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求学·新研学

求学·新研学

2026年08期

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卷首语 | 求学·新研学

卷首语 | 求学·新研学

从竹简上的刻痕到电子触屏上的光影变化，从私塾里背诵的古文到云端课堂的互动，人们对知识的追求从来没有因为时代的更替而改变过。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在新时代，求学有了新的内涵和使命——它是知识的汲取过程，也是认识世界、认识自我、塑造未来的过程。当今时代正处在教育变革的十字路口。科技飞速发展、社会变化多元，给传统的课堂模式带来了前所未有的冲击。知识不再是稀缺资源，获取信息的途径
研学基地 | 北京奥运博物馆: 双奥薪火传, 少年成长行

研学基地 | 北京奥运博物馆: 双奥薪火传, 少年成长行

北京奥运博物馆始建于2009年，2024年升级改造后重新开放，是世界首座“双奥”博物馆，也是国际奥林匹克博物馆联盟第33位成员。北京奥运博物馆馆藏的不只是奖牌与火炬，更是一座城市、一个国家与奥林匹克运动深度对话的完整记忆。奥运会究竟给北京留下了什么？从夏奥到冬奥，十四年间，中国发生了什么变化？一面奖牌、一把火炬，背后凝结着多少人的智慧与汗水？北京奥运博物馆面向青少年推出的“双奥传承”系列研学课
研学课程 | 长白山研学线路：探火山秘境·护生态家园·承民俗根脉·铸红色忠魂

研学课程 | 长白山研学线路：探火山秘境·护生态家园·承民俗根脉·铸红色忠魂

一、课程概述我们正处在一个生态文明建设与文化自信交相辉映的时代。中国这艘驶向伟大复兴的巨轮，正秉持“绿水青山就是金山银山”的发展理念，绘就人与自然和谐共生的壮美画卷。作为新时代的青少年，如何理解我们赖以生存的生态家园，如何传承多元一体的民族文化，又如何肩负起建设美丽中国的时代使命？研学课堂不仅在书本之内，更在自然的现场与文明的源头。长白山，这座承载着地质奇观、生态宝库、民俗根脉与红色记忆的山，
产业观察 | 边疆红色资源开发与中华民族文化认同建构

产业观察 | 边疆红色资源开发与中华民族文化认同建构

昆仑关战役博物馆承载着边疆红色记忆与民族抗战精神，是培养中华民族文化认同的重要研学载体。边疆红色资源兼具鲜明地域特色与深厚家国情怀，合理开发与高效利用可推动红色基因与边疆民族文化深度融合，筑牢凝聚民族共识、深化文化认同的精神纽带。本文以昆仑关战役博物馆研学实践为切入点，挖掘其红色资源的文化认同育人内涵，探索研学活动全流程设计与实施路径，提出可落地的实操策略，彰显边疆红色研学在铸牢中华民族共同体意识
产业观察 | AI导览员进课堂

产业观察 | AI导览员进课堂

花山岩画位于广西崇左市宁明县，2016年入选世界文化遗产名录，将其引入小学中年级语文研学课程，既能激发同学们对口头表达的兴趣，又能增进同学们对民族文化符号的理解。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段表达与交流要求，借鉴实用性阅读与交流学习任务群理念，我们将AI导览员定位为语言实践的智能语伴，引导同学们在花山岩画现场经历观察记录、AI辅助理解、口语讲述、作品分享的语言实践链，在人机协
产业观察 | 产教融合双向赋能：电商研学助力乡村振兴的实践探索

产业观察 | 产教融合双向赋能：电商研学助力乡村振兴的实践探索

在数字乡村建设背景下，电商研学逐步成为连接高校实训资源、青少年劳动实践与乡村产业场景的重要载体。高校实训基地在保障原有功能的基础上向社会化研学场景开放，可将直播空间、选品资源、企业案例和地方产品转化为可观察、可操作的研学内容。本文以电商直播实训基地为样本，从载体共建、课程开发、导师队伍和产业链接四个方面分析高校电商实训基地转型研学载体的建设路径，同时梳理运行中的现实困境，为同类基地开展电商主题研学
产业观察 | 红色研学赋能青年成长

产业观察 | 红色研学赋能青年成长

革命旧址不仅是追忆历史的场所，更成为促进精神成长、提升综合素养的实践课堂。共青团南宁地委旧址承载着1926年以来南宁青年觉醒与抗争的壮阔记忆。百年前的革命青年与今天走进这里的同学们年龄相仿，处境却迥异，这种同龄对照使理想信念培育获得了情感共鸣基础。本文以该旧址的一次红色研学课程为观察窗口，记录红色资源如何通过课程化路径为青年成长赋能。此次研学活动以精神浸润与创意表达为双主线，引导同学们在感悟革
课程设计 | 基于地理实践能力培养的东麦窑村研学课程设计

课程设计 | 基于地理实践能力培养的东麦窑村研学课程设计

自新课程标准正式颁布后，“学习对生活有用的地理”“实践育人”等核心教育理念已在基础教育领域形成普遍共识。然而，多数同学对地理知识概念的理解仅限于课本，对于乡土地理资源则缺乏认识和实践。针对这一困境，我们组织同学们前往东麦窑村开展了地理实践能力培养的研学课程。东麦窑村北靠青山、南向滨海，已完成从传统渔业村落向国家级乡村旅游示范村落的转型。东麦窑村独特的山海空间格局、乡村聚落的动态演变历程、乡村产业的
课程设计 | 海洋世界的英语任务手册

课程设计 | 海洋世界的英语任务手册

日照海洋公园的海底隧道、潮间带展示区、海洋剧场和科普展厅，为小学英语学习提供了便于观察、描述、交流的真实场景。研学课程面向四年级，以《海洋世界的英语任务手册》串联四个活动点位，将动物、颜色、动作、喜好和环保等已学内容转化为现场任务。课程采用一人一册、小组共用识图卡的方式，设置观察记录、简短问答、动作描述、环保创作和成果展示等环节，并明确时间安排、划定安全边界、实施分层评价，促使同学们在真实任务中自
课程设计 | 红色文化与乡村发展的现场观察

课程设计 | 红色文化与乡村发展的现场观察

中共隆安县特别支部委员会成立暨第一次会议会址位于隆安县屏山乡团结村岜官屯。这处革命遗址不仅保存着地方革命历史，也随着团结村的发展不断被赋予新的意义。会址承载的历史怎样被青年理解，又怎样与村庄空间、乡风秩序和现实产业建立联系？研学课程围绕“一处革命会址怎样与村庄今天的发展建立联系”这一主题，通过史实辨读，空间记录、乡风观察和产业比较四类现场任务，最终形成团结村红色文旅观察图与一日研学路线方案。一
课程设计 | 古村青石板上的历史课

课程设计 | 古村青石板上的历史课

北山杨匏安陈列馆与杨氏大宗祠相距不远，革命人物展陈、宗族文化遗存和古村街巷共同构成了具有地方特点的历史学习场域。研学课程面向完成《中外历史纲要》上册相关单元学习的高中生，以“教材论断如何在现场获得证据”为主线，设置报刊史料辨析、人物行动梳理、宗祠文化比较和古村空间记录等任务，引导同学们将教材中的马克思主义传播、中国共产党早期活动及革命者的精神品格，转化为有据可查、有物可证的现场认识，并在成果整理中
课程设计 | 数字贸易的“AI管家”

课程设计 | 数字贸易的“AI管家”

数字经济时代，人工智能正在重塑全球贸易的形态与规则。中国—东盟数字经济产业园是中小学生研学实践教育基地，已接待超3000名中小学生研学。本次研学课程以产业园真实产业场景为课堂，设置“我是数字贸易小当家”“我是未来工程师”“我是AI小极客”三个实践模块，构建体验、理解、创造的认知进阶路径，引导同学们在完成数字贸易流程体验与AI技术认知的同时，初步感知数字经济时代的职业形态与能力要求，建立面向未来的生
课程设计 | 乡土农事赋能生命科学：文水田园主题小学研学课程设计

课程设计 | 乡土农事赋能生命科学：文水田园主题小学研学课程设计

本课程依托苏教版小学科学生命科学教学内容，立足山西文水旱地田园本土农耕资源打造户外研学课堂，将玉米、西红柿栽培，秸秆沤肥，作物轮作等农事活动，与动植物生长、农田生态循环等课本知识融合，搭建植物演变、生物群落、物质循环三大探索模块，配套分层实践任务。课程设置课前预习、田间实操、课后梳理三段实施流程，建立过程、成果、素养三维评价机制。依托村内农田布设长期观测点位，以农事活动引导同学们完成观测、实验、标
研学案例 | 海风里的英文导览词

研学案例 | 海风里的英文导览词

低潮时分，同学们来到岚山海上碑所在的滨海区域。基础任务组对照任务卡辨认礁石上的题刻，在防水草稿本上写下“The inscription is old， and the rock is wet.”；提升任务组借助“We should...”等句式讨论如何在不接触碑刻的前提下完成观察；拓展任务组则以石刻、潮汐与渔港老物件为线索，录制简短的英文导览。本次研学活动以人教版义务教育教科书《英语》八年级下册（
研学案例 | 当勾股定理遇见建筑美学

研学案例 | 当勾股定理遇见建筑美学

莒国古城位于日照市莒县，在春秋时期莒国都城遗址上复建而成，青砖灰瓦间可见传统营造的诸多细节。本次研学活动以古城为实景课堂，引导同学们在城墙拐角处验证直角，用间接测量法推算门楼高度，借助勾股定理求解庭院中不可达距离，通过柱间距与对角线的关系判断廊柱排列是否方正，在真实情境中运用勾股定理验证建筑中的几何关系。同学们在拉卷尺、标记青砖的过程中，进行了数学建模、直观想象与数据分析，用勾股定理解决测量问题，
研学案例 | 从海岸潮汐数据中探寻函数规律

研学案例 | 从海岸潮汐数据中探寻函数规律

潮汐是日月引力作用下形成的周期性非线性海洋运动，短时段涨潮区间内水位变化可做线性近似简化，蕴藏着适合初中生探究的可量化局部函数变化规律。为此，本次研学活动选取日照岚山港码头作为实践场地，依托码头水尺开展实地观测：同学们定时记录潮位数据、绘制散点图，选取稳定涨潮时段构建一次函数模型，解读斜率与截距的现实含义，并借助不等式推算货轮安全离泊窗口。最后，通过跨日期数据比较，我们引导同学们认识一次函数模型的
研学案例 | 在展厅里“读”懂家乡

研学案例 | 在展厅里“读”懂家乡

滨州有千年文史底蕴，市博物馆里保存着不少本地出土器物、民俗藏品与近代乡土史料。过去参观场馆时，我们发现不少同学能说出展品名称，却说不清展品和家乡生活的关系。为此，我们依托滨州市博物馆资源，面向七年级同学开展“博学荟”实景研学课程。本课程跳出单纯听讲解、走马观花看展板的浅层参观模式，以小组为单位，引导同学们沉浸式观察展厅展品，同步完成记录、手绘、资料核对等实操任务，再将实地搜集的展厅素材转化为手绘文
学科研学 | 花山岩画研学：骆越先民的信仰与历史解释

学科研学 | 花山岩画研学：骆越先民的信仰与历史解释

2016年，广西左江花山岩画成功入选世界遗产名录，成为国内首项岩画类世界文化遗产。这些镌刻于临江悬崖的赭红色图案，历经两千余年岁月沉淀，是古代壮族骆越先民留存的文化瑰宝。在初中历史学习中，花山岩画是极具价值的实物史料范例。开展花山岩画研学活动，可帮助同学们深度感知古代南方少数民族的社会风貌，习得实物史料佐证、文献资料互证、合理推演的历史探究思路，有效培育历史解释核心素养。一、研学目标与准备
学科研学 | 山地垂直地带性探索

学科研学 | 山地垂直地带性探索

天水李子园森林公园地处秦岭西段，山地垂直落差显著，河谷至山顶形成分层清晰的森林植被带，是学习高中生物群落、垂直地带性知识点的优质研学场地。本次组织42名高二同学开展野外探索课程，设置1400m、1700m、2000m三处标准化样地，以小组协作形式完成昆虫采集、标本鉴定、环境监测与数据运算全流程自主探索。同学们依托三千余份昆虫标本与同步环境数据，实地验证海拔梯度对昆虫群落的调控规律。本文以研学实施脉
学科研学 | 滩涂湿地的生态脉络: 小洋口高中地理研学课程设计

学科研学 | 滩涂湿地的生态脉络: 小洋口高中地理研学课程设计

江苏南通小洋口滩涂湿地分布着淤泥质潮滩、盐生植被，可看到养殖、风电等滨海产业景观，为高中地理研学提供了较为完整的观察场域。研学课程把“滩涂自然演化与人类开发如何协调”作为贯穿现场考察的问题，安排“断面测绘—生态解译—空间诊断”三项递进式任务。同学们先测高程、做样方调查和生物观察，再考察人工设施的位置与影响，借助现场记录认识潮滩地貌分异、生态格局形成及开发利用之间的联系，并讨论开发与保护的协调办法。
学科研学 | 彩绘家乡，童心筑梦

学科研学 | 彩绘家乡，童心筑梦

组织中高年级的同学们走进石岩文化艺术中心，开展为期两天的“彩绘家乡”研学活动。第一天，同学们围绕“应人石的传说”连环画、客家传统纹样和非遗展示完成色彩标注、纹样采集和工艺记录，并通过现场讨论、展品复看和小组核对修正记录。第二天，同学们从前期收集的材料中选择色彩、纹样和工艺细节进行主题彩绘，再借助作品说明卡注明素材来源及调整方式。评价作品的同时核对记录准确性、素材来源和转化过程，使场馆展品由参观对象
研学探究 | 丁公陶片里的聚落密码

研学探究 | 丁公陶片里的聚落密码

丁公遗址坐落在邹平孝妇河与创业河交汇的冲积平原上，该冲积平原是龙山文化时期山东聚落选址的典型样本，该地处泰沂山系北麓与鲁西北平原过渡带，地势平坦，土层深厚，水源稳定，适宜旱作农业，催生了高度发达的聚落文明，正是解读高中地理“聚落区位选择”核心概念的典型实例。本次研学课程以邹平市博物馆展区及遗址周边为实景课堂，组织同学们在沙盘前测量遗址与河流地形关系，在遗址周边记录地形与土层特征，在刻字陶片展柜追溯
研学探究 | 百年回响：三谭革命事迹展览馆里的高中历史观察任务

研学探究 | 百年回响：三谭革命事迹展览馆里的高中历史观察任务

三谭革命事迹展览馆以谭平山、谭植棠、谭天度的革命经历为线索，集中呈现了其书信、名册、生活旧物、证件、报刊资料和情景模型，为同学们理解华南早期革命活动提供了可观察的现场。本次研学活动围绕“找史实、辨材料、作解释”展开，同学们在展柜前提取信息，在小组交流中核对证据，在返校整理中完成史料证据卡，使课本中的宏观叙事与高明本地革命记忆建立具体联系。一、研学筹备与目标设定（一）场馆资源与课本内容衔
研学探究 | 湿地碳汇的生态密码

研学探究 | 湿地碳汇的生态密码

高中生物选择性必修2中的碳循环常以静态示意图呈现，同学们容易记住箭头方向，却难以真正理解湿地中碳在植被、水体、底泥和动物活动之间的动态转化。溱湖国家湿地公园兼具芦苇沼泽、浅水开放水域、高地草甸和麋鹿活动滩涂等典型生境，具备将教材知识转化为现场观察与任务实践的条件。本次研学采用单日野外采样与返校延时实验室分析相结合的方式，引导同学们在看、记、采、测、议的过程中，把教材中的碳循环图运用到湿地场域之中。
研学探究 | 崖壁上的文明信笺

研学探究 | 崖壁上的文明信笺

当同学们站在左江之畔，仰望崖壁上那些密布的赭红色图像时，一场跨越时空的对话便悄然开启。那些举手屈膝、形似蛙姿的“小红人”，以统一的姿态、整齐的阵列铺满了高耸的崖壁。它们是两千多年前生活在这片土地上的先民留下的文明印记，以规模宏大的图像群、神秘的铜鼓符号和统一的人物姿态，成为中国首个岩画类世界文化遗产。然而，温热湿润的气候正让这些珍贵的文化遗产面临风化剥落的考验。习近平总书记强调：“文化遗产是老祖宗
研学之旅 | 归来吧, 黄鹤

研学之旅 | 归来吧, 黄鹤

指导教师：方莹 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”诵读着这首千古流传的诗歌，我早就渴望看看这座令人神往的黄鹤楼。今年暑假，我终于得偿所愿。抵达武汉的第二天，我便和母亲一起前往黄鹤楼游览。那天，天公作美，阳光灿烂，我们踏上横跨南北的长江大桥。只见桥面上车水马龙，游人如织，浩浩荡荡的江水在桥下奔流不息。江面上船只如梭，影影绰绰，“一桥飞架南北，天堑变通途”的
研学之旅 | 奇特的沙漠之旅

研学之旅 | 奇特的沙漠之旅

指导教师：吴宏祥不知不觉，暑期接近尾声啦，妈妈突然告诉我，开学前将带我们奔赴一场西北之旅，“西北都有什么啊？”我好奇地问。妈妈说有沙漠，我立马嘟囔：“我在电视上看到沙漠除了沙子，什么也没有。”妈妈说：“我们去的地方是被誉为‘塞上江南’的宁夏，我们的母亲河黄河从那里流经。王维的诗句‘大漠孤烟直，长河落日圆’写的就是那里。”听妈妈这么一说，我好像对西北之旅有点儿期待了。到达宁夏银川河东机场
研学之旅 | 一次奇妙的透镜研学之旅

研学之旅 | 一次奇妙的透镜研学之旅

指导教师：李晓萍说起研学，有人向往山清水秀的自然美景，有人着迷奇珍异宝的历史渊源，有人酷爱丰富多彩的实践活动，但我最爱的却是探索神奇的大自然奥秘，快来跟我一起到青岛科技馆“玩转”透镜的秘密吧。眼见不一定为实。科普老师请来两位“嘉宾”，给我们表演了一场奇幻的灯光秀，令人难辨真假。简单的一束光，穿过“嘉宾”后，光束会发生多次“转折”，之后就变成令人难以置信的图案。猜得没错！这两位神奇的“嘉
研学之旅 | 玉米地的汗水

研学之旅 | 玉米地的汗水

指导教师：孙慧芹暑假的一天，烈日当空，滚烫的热浪裹着泥土的气息扑面而来。汽车颠簸在乡间小路上，我跟着爸爸妈妈开启了一场特别的研学之旅。正午时分，我们停在一片玉米地旁。一人多高的玉米秆挺得笔直，像列队的士兵。沉甸甸的玉米棒裹着层层绿衣，顶端还翘着棕色的“胡须”。我凑近一闻，青涩的甜香钻进鼻孔，仿佛已经闻到玉米煮熟后的扑鼻香气。我学着大人的样子，把玉米棒搂在怀里。拇指和食指像小钳子似的夹住

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