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现代职业教育

现代职业教育

2025年11期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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课题 | 一线串珠三育融合的教学改革研究

课题 | 一线串珠三育融合的教学改革研究

[摘要］一线串珠三育融合的教学改革，是提高人才培养质量的需要，是为党育人、为国育才的需要，是国际人才激烈竞争的需要。当前高职教育存在德育和专业教育两张皮、美育和专业教育不相融、教师的综合素质不适应三大问题，解决这些问题需要提升教师素质、深入挖掘德育元素和美育元素，并将其进行一线串珠的教学设计，在教学实践中探索三育融合的教学模式与方法，构建三育融合的考核评价机制等。
课题 | 低空经济背景下航空高职教育建设探索

课题 | 低空经济背景下航空高职教育建设探索

[摘要］低空经济作为新质生产力，是一种以新业态、新产能、新技术为主要特征的生产力形态，航空类职业教育作为培养低空领域技能人才的主战场，不仅是行业发展的基石，而且是为低空经济持续赋能的重要源泉。在低空经济高速发展的背景下，职业教育在适应低空发展的过程中亟须不断探索。因此，提出系统更新专业课程方向与教育理念、构建“双师型”师资队伍、深化职教"三融"(职普融通、产教融合、科教融汇)等策略，旨在建立以培养创新型技能人才为目标的育人新体系，促进职业教育供给侧与产业结构需求侧相协调，推动高职教育与低空经济的同步高质量发展，建构深度融合的职业教育发展新格局。
课题 | 三全育人视域下文化传承与现代育人体系的融合

课题 | 三全育人视域下文化传承与现代育人体系的融合

[摘要］以广西第二批全区高校“三全育人"综合改革示范院系——柳州城市职业学院建筑工程与艺术设计学院为例，论述三全育人视域下文化传承与现代育人体系的融合。以“筑力乡村、为民设计”为导向，构建符合新时代建设人才培养的三全育人模式，形成全员、全过程、全方位的育人平台，通过服务学生全面发展、服务经济社会发展引领职业教育人才培养，为专业技能人才搭建发展成长的有效通道。
课题 | 高职院校女生就业价值观现状与教育策略研究

课题 | 高职院校女生就业价值观现状与教育策略研究

[摘要］深入探讨高等职业教育中女生就业价值观的内涵及其构成要素。通过问卷调查和访谈的方式，对女生就业现状及价值观中存在的关键问题进行了分析和总结。运用文献研究法，对高职女生就业价值观的生成机理进行分析，主要从对高职女生就业价值观形成的影响因素，即个人、学校、家庭、社会等方面入手进行研究，以加强对高职女生就业价值观的深入理解，为提出科学可行的就业价值观的引导策略提供方向与支持。最后，依据对女生就业价值观生成机制及影响因素的研究，提出了针对性的、切实可行的就业价值观引导策略，以解决女生就业过程中面临的主要问题。
课题 | 数智时代下农林类高职学生阅读倾向分析与对策

课题 | 数智时代下农林类高职学生阅读倾向分析与对策

[摘要］随着数智时代的到来，信息的获取与处理方式正在历经深刻变革。特别是对农林类高职学生而言，他们的阅读倾向不仅反映了个人的认知特点和信息需求，也与他们未来的职业发展紧密相关。通过问卷调查与实证研究方式对全国多所农林类高职院校学生的阅读倾向、阅读需求进行调查研究，旨在深入探讨农林类高职学生的阅读倾向现状、影响因素以及其对个人发展的影响，并在此基础上提出针对性的对策与建议，为提高农林类高职学生的阅读兴趣和阅读水平提供理论依据和实践指导。
课题 | 高等职业教育人才培养与质量保障协同互动研究

课题 | 高等职业教育人才培养与质量保障协同互动研究

[摘要」人才培养与质量保障协同互动是推动高职院校实现高质量发展的关键因素，质量保障是人才培养的重要支撑，人才培养是其核心目标，二者相互促进。以2023年江苏省90所高职院校质量年度报告为文本数据，运用关键词共现分析发现，高职院校在人才培养与质量保障缺乏协同互动，即人才培养未将质量保障置于重点建设地位，而质量保障对人才培养的“诊改”作用发挥不足。据此，高职院校需以 1 + x 证书制度为质量建设重塑“三教”，推动人才培养模式创新;在人才培养中提升教学评价的职业教育属性，完善质量保障体系；构建数据驱动的质量保障机制，促进人才培养质量提升。
课题 | 产教融合背景下材料成型及控制技术专业人才培养探究

课题 | 产教融合背景下材料成型及控制技术专业人才培养探究

[摘要」产教融合，旨在通过校企合作、工学交替等方式，将理论知识与实践技能相结合，实现教育资源与产业资源的优化配置与共享。这一模式不仅增强学生的实践能力和创新能力，还促进教育内容与产业发展需求的有效对接，为解决人才培养与市场需求脱节的问题提供了有效途径。以高职材料成型及控制技术专业为例，在分析该专业现状的基础上，深入探究产教融合背景下的人才培养策略，以期为实际教学工作提供参考依据。
课题 | 面向新型电力系统的供用电技术现场工程师培养模式的研究与探索

课题 | 面向新型电力系统的供用电技术现场工程师培养模式的研究与探索

[摘要］随着新型电力系统的建设和我国能源战略的不断推进，供用电技术专业在高职院校中的人才培养模式面临新机遇和挑战。新型电力系统以新能源为主体，强调多能源互补、绿色低碳、灵活高效的电网建设，这对现场工程师的技能要求提出了更高的要求。首先分析了新型电力系统发展对现场工程师培养模式的影响，重点探讨了人才需求、课程体系以及技能水平等方面的变化。基于这一背景，提出了高职院校相应的改革思路，包括明确培养定位、强化校企协同、坚持“岗位导向”构建多元评价体系等方式，探索了供用电技术现场工程师的新培养模式，对于推动高职院校与企业深入合作、促进职业教育高质量发展具有重要的理论与指导意义。
课题 | “德育一技能”双元嵌入：海南自贸港现代服务业职教人才培养的实证研究

课题 | “德育一技能”双元嵌入：海南自贸港现代服务业职教人才培养的实证研究

[摘要］随着海南自贸港建设的深入推进，现代服务业作为自贸港四大主导产业之一，对高素质技术技能人才的需求日益迫切。基于“德育一技能”双元嵌入理念，在深入分析海南自贸港现代服务业职教人才培养新要求的基础上，对海南自贸港现代服务业职教人才培养进行实证研究，深入挖掘三维融合机制、“三元一体"育人机制、“四平台协同"育人载体等“德育一技能”双元嵌入的现代服务业职教人才培养模式，旨在探索适应自贸港建设需求的现代职业教育体系，为培养德智体美劳全面发展的现代服务业人才提供理论支持和实践指导。
课题 | 全人教育理念下AI驱动建筑职业教育课程体系教学改革实践探索

课题 | 全人教育理念下AI驱动建筑职业教育课程体系教学改革实践探索

[摘要］现阶段，建筑行业正处于数字化和智能化的浪潮之下，传统的建筑设计、施工与管理方式正在被人工智能所重塑。面对行业技术迭代加速、工程复杂度提升以及绿色建筑理念的兴起，建筑职业教育的培养模式亟待调整，以适应智能建造时代对复合型、创新型人才的需求。然而，当前建筑职业教育仍存在教学模式单一、实践环节脱节、技术更新滞后等一系列问题，难以满足行业对高素质技术人才的要求。因此，构建更加个性化的未来建筑职业教育课程体系，将成为推动行业高质量发展的重要举措。基于此，就未来全人教育理念下AI驱动建筑职业教育的课程体系教学改革实践展开相关研究。
课题 | 新专业目录下高职酒店专业课程体系构建研究

课题 | 新专业目录下高职酒店专业课程体系构建研究

[摘要］新专业目录下高职酒店专业课程体系继续重构。北海职业学院以OBE成果导向为理念、以胜任力模型为方法，从“特质、素养、知识、能力"四个维度出发，对酒店管理与数字化运营专业课程结构、课程内容进行了重构与优化，有效提高了专业人才培养质量，对高职旅游大类专业课程体系研究具有一定参考意义。
课题 | 高职学生职业生涯规划能力研究进展

课题 | 高职学生职业生涯规划能力研究进展

[摘要］职业生涯规划能力是根据职业生涯发展的不同阶段以及主客观条件，制定生涯目标和相关措施，并明确达成时间的能力。良好的职业生涯规划能力有助于高职学生更好地认识自我、了解职业环境，提高就业竞争力，实现个人职业目标与社会需求的有效对接。对高职学生职业生涯规划能力的相关研究进行了总结。根据已有的研究成果，从高职学生职业生涯规划能力的现状调查、影响因素以及提升策略等方面进行了梳理，指出现有研究的不足之处以及未来展望，旨在为进一步深入研究高职学生职业生涯规划能力提供参考与借鉴。
课题 | 现代学徒制背景下职业生涯教育的校本探索

课题 | 现代学徒制背景下职业生涯教育的校本探索

[摘要］现代学徒制作为校企深度合作的人才培养模式，成为我国职业教育发展的一大趋势。现代学徒制的深入推广给高职院校职业生涯教育带来了机遇与挑战。分析现代学徒制背景下职业生涯教育的目标、任务以及校本探索实践，构建现代学徒制背景下的职业生涯教育3 + 3 + N + 1 ”体系，根据学生不同时期发展特点，把形式多样的职业发展教育活动与课程相结合，贯穿于大学全过程，精准、有效地为学生提供大学期间不同阶段的各类教育。通过构建"职教一体”的生涯工作室、师资队伍建设和评价机制建设，为生涯教育提供保障。
课题 | 高职院校辅导员工作课程化模式的价值创新和实践路径

课题 | 高职院校辅导员工作课程化模式的价值创新和实践路径

[摘要］深入探讨了高职院校辅导员工作课程化模式的价值创新和实践路径。分析了课程化模式对提升辅导员工作专业性、增强学生教育实效性及促进高职院校人才培养的重要意义。阐述了价值创新体现在教育理念更新、工作方法优化及评价体系完善等方面。提出了实践路径包括课程体系构建、师资队伍建设、教学方法创新及协同育人机制建立等，旨在为提升高职院校辅导员工作水平和人才培养质量提供有益参考。同时，还为推动高校辅导员工作的专业化、职业化发展提供理论支持和实践指导。
课题 | 实习护生自我管理体系构建的适应性领导理论路径研究综述

课题 | 实习护生自我管理体系构建的适应性领导理论路径研究综述

[摘要」综述适应性领导理论在护理教育中的应用，指出该理论通过灵活性和适应能力提升护理服务质量，与自我管理的核心理念相契合。二者相辅相成，共同助力护理学生的全面发展。尽管自我管理干预对学生的行为和学业成绩具有积极影响，但目前关于护理学生自我管理支持能力的研究尚显不足。未来研究需深入探讨适应性领导理论与自我管理的融合策略，加强医教协同，构建有效的实习管理体系，以培养更多创新型复合技术护理人才。
课题 | 构建“校企一体”高职生心理危机预防及干预机制的探索

课题 | 构建“校企一体”高职生心理危机预防及干预机制的探索

[摘要］随着高职教育的发展，学生心理健康问题逐渐成为影响学业成绩与个人发展的重要因素。通过文献分析和实地调研发现，当前高职院校在心理健康教育方面存在资源不足、干预机制不完善等问题。探讨“校企一体”共建模式对高职生心理危机预防与干预的影响与作用。研究表明，校企通过资源共享、双向反馈与实践引导等，可以有效增强学生心理危机预防的效果。校企共建模式能够在学生的心理健康管理中发挥积极作用，提升学生的心理素质，降低心理危机的发生率，帮助学生更好地适应职场环境，促进其身心健康和综合发展。
课题 | 产教融合视域下高职院校实践教学质量评价体系构建研究

课题 | 产教融合视域下高职院校实践教学质量评价体系构建研究

[摘要］实践教学是产教融合背景下提升高职院校人才培养质量的重要手段，及时、有效地评估高职院校实践教学效果尤为重要。首先探讨了产教融合视域下高职院校实践教学质量评价体系构建的重要性。然后从教学质量评价主体、评价指标、评价方式等方面，分析了目前高职院校实践教学质量评价体系存在的问题。最后结合高职院校产教融合特点、现状以及实践教学评价改革的需要，探讨了高职院校实践教学质量评价体系的构建策略。
课题 | 融合思政教育的计算机专业课程评价体系优化研究

课题 | 融合思政教育的计算机专业课程评价体系优化研究

[摘要］在当前高等教育改革与思政教育深化融合背景下，探究融合思政教育的计算机专业课程评价体系的优化问题。通过构建一套科学、全面的评价体系，将思政教育有机融入计算机专业课程中，旨在提升学生的思政素养与专业能力的同时，增强教师的教学能力与思政素养。首先分析了融合思政教育的必要性，随后详细阐述了评价体系的优化策略与实施效果。研究表明，该评价体系有效促进了课程思政与专业课程教学的深度融合，提高了学生的综合素质，也为教师教学能力的提升提供了有力支撑。
课题 | 高职院校“双师型”教师发展性评价体系构建与实施路径

课题 | 高职院校“双师型”教师发展性评价体系构建与实施路径

[摘要］构建科学、有效的教师评价机制，特别是探索“双师型”教师发展性评价机制，是推动高职院校教师队伍建设的关键。当前高职院校教师评价面临诸多现实问题，包括绩效导向成果化、评价主体单一化、评价维度碎片化以及评价结果运用功利化。基于此，提出基于更新评价理念、完善评价标准、健全分层分类评价体系、创新评价方法与工具、实现过程与结果评价有机融合的发展性评价实施路径，旨在通过“双师型”教师发展性评价体系的构建，强化评价结果运用、健全改进机制，以推动高职院校“双师型"教师的可持续发展。
课题 | 职业院校教材选用标准的构建与评价体系研究

课题 | 职业院校教材选用标准的构建与评价体系研究

[摘要」通过需求分析，明确高职院校教材质量监测评价体系的目标是了解教材在教学实践中的表现，为教材的编写、审核、选用、管理和研究提供决策依据。设计初步的评价指标体系框架,包括监测主体、监测标准、监测程序、监测方法、监测信息平台等,初步确定监测评价指标的具体内容和标准，制订监测评价方法和流程，建立并强化教材质量的信息的动态跟踪及反馈机制，将教材监测评价工作纳入常规工作范畴，形成长效机制;加强教材工作人员专业培训,提高其专业素养,将监测评价结果应用于教材的编写、审核、选用等环节，推动教材质量的持续提升。
课题 | 职业教育新型活页式、工作手册式教材评价标准研究

课题 | 职业教育新型活页式、工作手册式教材评价标准研究

[摘要］在职业教育向高质量发展迈进的进程中，新型活页式、工作手册式教材的开发与评价，成为深化教学改革的关键一环。司法鉴定专业极具实践性，技术更新换代快，其教材建设迫切需要打破传统模式，以此契合“岗课赛证”融通的新要求。因此，重视对新型活页式、工作手册式教材的研究，从而推进司法鉴定专业教材的改革，满足职业教育发展的需求。聚焦于探索职业教育新型活页式、工作手册式教材的评价标准，为司法鉴定专业教材的开发与优化提供参考。
课题 | 指向·策略：一切从“心”出发

课题 | 指向·策略：一切从“心”出发

[摘要]课堂是学校教育的主阵地，教学过程最优，课堂教学效率最高，教育效果最佳，是每一个教师不断追求的目标。立足校本化心理健康课程教学，围绕立德树人的育人目标，基于解决学生心理障碍问题，从心理健康教学理念、教学设计、教学策略、创新方法等方面探讨提高职业学校心理健康教学实效性的实践性举措。引入SECI模型，深入探讨如何将其融入教学实践，从知识创造与转化的视角，提出一系列提高教学实效性的策略，旨在为职业学校心理健康教育提供新的思路与方法。
课题 | 湖湘文化融入高职英语教学的路径和实施策略

课题 | 湖湘文化融入高职英语教学的路径和实施策略

[摘要」湖湘文化融入高职英语教学具有重要意义，能增强学生的文化自信,激发学生的英语学习兴趣，培养学生的跨文化交际能力。其融入路径涵盖教材内容本土化、课堂教学情境化、课外活动实践化和数字资源多元化。实施策略包括编写湖湘文化英语读本、设计主题教学单元、组织英语演讲比赛、开展英语导游实践以及建立英语数字资源库，多方面促进湖湘文化与高职英语教学深度融合。
课题 | 基于OSCE的急诊医学虚拟仿真教学实践研究

课题 | 基于OSCE的急诊医学虚拟仿真教学实践研究

[摘要］目的：探讨基于客观结构化临床考试(OSCE)评估模式下，虚拟仿真技术在急诊医学实践教学中的实践效果及其应用价值。方法：选取198名高职临床医学专业二年级学生，随机分为A组和B组。A组接受“虚拟仿真 + 医用模拟人”综合教学法，B组则采用传统的医用模拟人教学法。两组学生的教学效果通过OSCE进行评估，并对其教学满意度进行调查。结果：A组OSCE总分显著高于B组( P<0 . 0 0 1 )，急诊接诊、心肺复苏、创伤急救模块得分差异显著( ，而呼吸支持( P = 0. 1 5 0 和药物治疗( P = 0. 3 0 6 )模块无统计学差异；A组教学满意度更高。结论：虚拟仿真技术能有效提升急诊医学实践教学质量，尤其在临床评估与急救操作能力培养方面优势显著，为医学生的未来临床工作提供了坚实的基础。
课题 | 高职信息技术与卫生健康课程创新融合探索

课题 | 高职信息技术与卫生健康课程创新融合探索

[摘要］信息技术日新月异,对社会各领域都产生着深远影响。特别是互联网、大数据、人工智能等信息技术的不断普及，不仅改变了传统医疗服务模式，也对高职卫生健康学院的人才培养提出了新的挑战和要求。普通信息技术基础作为公共基础课程，学生既熟悉又陌生。如何减少信息技术与专业课程的边界感，紧随时代发展，融合行业需求，融入学习、工作与生活，以更契合新时代对卫生健康行业人才培养的要求，成为关键。通过分析当前信息技术教育的现状与挑战，不同专业教师和行业人员共同探讨，提出了高职卫生专业信息技术基础课程不同维度创新融合的策略。通过详细论证课程融合的必要性、具体实施路径以及预期目标，希望为提升卫生专业学生信息素养奠定基础，并为高职相关专业课程多维度融合提供有益的参考和借鉴。
课题 | 基于OBE教育理念的高职妇产科护理学课程改革实践

课题 | 基于OBE教育理念的高职妇产科护理学课程改革实践

[摘要］大数据的应用对高职院校医疗人才培养和课程改革提出了新的要求，通过统计数据让课堂质量可测量、可评估、可追溯，为培养适应医疗卫生岗位需求的技能技术应用型人才提供信息化保障，解决高等职业院校在妇产科护理学课程设计上存在的问题。通过大数据视角下OBE教学理念以学生学习成果为导向进行课程设计、课程实施、课程评价，并通过成果反向设计，突出以学生为中心，量化教学产出，培养学生的学习力和创造力。通过合理调动学生学习的能动性，提高学生的临床技能，促进教师与学生的自我成长，实现教育的“共贏”。
课题 | 课程思政融入高职专业课程的教学研究与实践

课题 | 课程思政融入高职专业课程的教学研究与实践

[摘要］遵循《高等学校课程思政建设指导纲要》的指引，高职教师需结合课程特点与实际需求，找寻课程思政切入点，强调教学价值观，体现课程思政的刚性与鲜活性。需系统设计高职专业课程思政建设路径，针对专业人才培养方案、课程标准、学生就业职业岗位工作任务以及行业转型升级对职业能力的新需求，提升专业核心素养，培养综合素质人才，挖掘思想道德价值，探索课程思政融合方式。校企合作建立专业课程思政案例库，以德润心，立德树人，构建“五位一体”多元化课程思政评价体系，实现综合育人目标。
课题 | 内驱式BCLS教学法在高职基础课程中的教学实践研究

课题 | 内驱式BCLS教学法在高职基础课程中的教学实践研究

[摘要］随着互联网时代的到来，社会各行各业均受到冲击，教育领域需适应互联网时代的需求，构建契合这一时代特征的育人体系。然而，当前职业院校教育存在教学质量不高、学生创新能力差等问题。对此，从基础课堂层面入手，探讨了BCLS教学法在高职基础课程中的应用，该教学法借助九行九列标尺表格对知识主题进行分解，以此促进学生个性化学习和创新思维。此外，职业院校还可通过“三分层”教学和“三步走”推广模型，提升教学效果，并逐步推广至专业课程和协同育人平台，进而构建起适应互联网时代的职业院校育人体系。
课题 | 健康素养导向下特殊教育学校健康教育课程实施路径探索

课题 | 健康素养导向下特殊教育学校健康教育课程实施路径探索

[摘要］以健康教育课程为媒介提升学生的健康素养，是新时期素质教育的时代使命。特殊教育学校健康教育的课程实施要以发展健康素养为中心，结合残障学生自身特点，注重残障学生的潜能开发和个性发展。结合基地教学实践，以健康素养培育为主导，构建健康教育课程内容与教学目标，创新性地提出以“现场教学法”“基于移动终端新媒体平台的健康教育模式”和“主题活动实践驱动”为特征的三种动态课程实施模式。
课题 | “一引领、双融合、三协同、四进阶"的大数据与会计专业教学改革与实践

课题 | “一引领、双融合、三协同、四进阶"的大数据与会计专业教学改革与实践

[摘要］随着现代信息技术的发展，新技术带来新挑战，新挑战需要新变革。以赛思岗，构建数智会计、智能税务、智能审计、数智管理递进式四大岗位群;以岗定课，融合双证标准，升级改造专业课程;汇集行、校、企三方力量，推行师生三课改革，提升学生四阶能力，助力“全人”培养。
课题 | 生成式人工智能与职业教育智慧教育平台的融合应用研究

课题 | 生成式人工智能与职业教育智慧教育平台的融合应用研究

[摘要］生成式人工智能为智慧教育平台赋能，以其“生成式”和“引导式”的特性为其融入平台提供了可行性，实现了学生个性化学习、教师差异化教学、学校数据化管理。智慧教育平台为生成式人工智能赋值，其“集成性”和“泛在性”为生成式人工智能融入提供了必要性。结合彼此“增能、双赢”的关系、特征和功能，提出了两者具体融合应用的实践路径：教学资源的整合与应用、个性化学习路径的构建、“师机生”三位一体的教学互动模式创新、教学智能化评价与决策、智慧化导向式的教研与培训等，以期实现职业教育教学的增值增效。
课题 | 新时代高职院校马克思主义理论教育的现状和对策研究

课题 | 新时代高职院校马克思主义理论教育的现状和对策研究

[摘要」马克思主义始终是我们党和国家的指导思想，是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。新时代背景下，随着高等职业院校学生群体受众特点的不断变化，传播方式迭代更新，马克思主义理论在高职学生中的传播和教育效果仍需不断提升。采用问卷调查法，从教育学角度分析高职学生的学习特点和受教育习惯，采用比较研究法，探究高职院校马克思主义理论教育存在的问题和由此产生的根本原因，创新运用传播学的理论，从传播者效能、传播要素、传播过程和受众接受等角度，提出改进马克思主义理论教育效果的对策和建议。
课题 | 培育新质生产力视阀下“农文旅”三螺旋异地养老融合发展研究

课题 | 培育新质生产力视阀下“农文旅”三螺旋异地养老融合发展研究

[摘要］我国人口老龄化程度不断加深，传统的养老服务已不能满足新时期养老需求。国家支持丰富养老业态，包括养老与旅游、休闲等产业融合发展。“农文旅”异地养老是培育新质生产力的方向，是养老服务的创新需要。它根据本地资源禀赋、产业基础，以科技创新赋能养老产业链。政府层面，扩大区域合作，优化农村医疗设施，建立异地养老信息平台；行企、养老、旅游、医疗等行业多主体紧密合作，“农文旅”三螺旋耦合，以特色休闲农业、文旅项目与养老产业，吸引城市老人到农村养老；中高本学校增加人才培养。常州金坛茅山风景区以生产要素集聚培育新质生产力。优良的地理位置和气候条件、丰富的旅游资源和人文环境、低廉的生活成本将有力地促进养老事业健康发展。
课题 | 基于AIGC技术的高职听障生协作问题解决教学范式研究

课题 | 基于AIGC技术的高职听障生协作问题解决教学范式研究

[摘要］协作问题解决能力是21世纪必备的关键技能之一。AI时代，协作问题解决主体已拓展为教师、听障生和AI技术。将AI大模型深度融入听障生课堂教学中，是数智时代不可回避的重要话题。通过分析听障生协作问题解决能力现状、AIGC(Artificial Intelligence Gene-rated Content)技术在协作问题解决方面的优势，构建基于AIGC技术且适用于听障生的协作问题解决教学范式。以AIGC技术为支撑，以教师、听障生、AIGC大模型为协作主体，以现实问题的解决为目标和出发点，在引导听障生协作解决问题的过程中，助力其掌握核心概念原理，提高听障生的逻辑思维能力、问题解决能力、沟通能力和反思迁移能力，使听障生更符合数智时代对新质人才能力结构的新要求。
课题 | 新工科背景下高职工程造价专业毕业设计改革研究

课题 | 新工科背景下高职工程造价专业毕业设计改革研究

[摘要」新工科背景下高职工程造价专业面临转型升级的严峻挑战，亟须通过教育教学改革提升学生的实践技能和创新能力。毕业设计是学生理论知识转化成实践技能的关键环节。通过文献综述、案例分析方法，在全面分析当前高职工程造价专业毕业设计存在问题的基础上，提出基于真实项目导向的毕业设计改革，旨在提升学生在工程造价专业方面的实践能力和创新能力，不仅为高职工程造价专业毕业设计的改革提供了理论和实践依据，也为新工科背景下职业教育改革提供了新的思路和方法。
研讨◆改革◆教学 | 技术賦能视阈下第二语言习得新趋势与实践路径研究

研讨◆改革◆教学 | 技术賦能视阈下第二语言习得新趋势与实践路径研究

[摘要］随着信息技术的发展，新兴技术如人工智能、大数据、增强现实等逐渐成为语言学习的重要工具，为学习者提供了更加个性化、沉浸式的学习体验。但是在发展的过程中出现技术演进的不均衡、学习者技术融入困境等问题。就第二语言习得发展存在的问题，提出搭建智能化学习生态体系、拓展虚拟现实与增强现实技术应用场景、精心优化学习资源与教学策略配置等实践路径，以推动第二语言习得领域的持续创新与发展。
研讨◆改革◆教学 | 新时代高职院校思政课混合式教学“二联动三创新四融合"路径探索

研讨◆改革◆教学 | 新时代高职院校思政课混合式教学“二联动三创新四融合"路径探索

[摘要］在新时代教育改革浪潮中，探索高职院校思政课混合式教学创新路径，对提升教学质量、培养高素质技能型人才具有重要意义。聚焦“二联动三创新四融合"教学模式，旨在通过师生与课程的双重联动，教学内容、方法及评价体系全面创新，以及思政课与专业教育、双创教育、信息技术教育、心理健康教育深度融合，构建高效、互动、协同的思政课混合式教学体系。此路径不仅是对教育部关于思政课改革创新精神的积极响应，而且是实现思政课教学目标、促进学生全面发展的必然要求。
研讨◆改革◆教学 | “互联网+”语境下美育的数字化智能探究

研讨◆改革◆教学 | “互联网+”语境下美育的数字化智能探究

[摘要］随着科技的快速发展，数字化智慧教学改革或许成为美育教学走出困境的重要手段。教育部明确提出美育智慧教育赋能行动，强调关注数字技术在美育课程中的发展，尤其是关注人工智能技术在美育课程教学设计中的运用。数字化智能技术在美育课程中具备诸多应用优势，包括可创建更多元互动的教学环境、可制作更丰富优质的教学资源、可形成更开放灵活的教学方式、可实现更客观合理的教学评价。然而，数字化智能技术在应用时也存在一些问题和缺点。只有关注其发展趋势，不断学习新的教育理念，钻研新的教育手段，掌握新的技术，方能满足最新的教学需求。
研讨◆改革◆教学 | 会计核算导向下高职会计学基础教学改革研究

研讨◆改革◆教学 | 会计核算导向下高职会计学基础教学改革研究

[摘要」随着经济的快速发展和会计行业的不断变化，高职会计学基础教学面临着前所未有的挑战。会计核算作为会计工作的核心环节，对于培养学生的实践能力和职业素养具有重要意义。探讨会计核算导向下高职会计学基础教学改革的必要性，并提出相应的改革策略。在会计核算导向下，高职会计学基础教学应注重理论与实践的结合，强化学生的实际操作能力。通过模拟真实的会计工作环境，让学生在实践中掌握会计核算的基本流程和方法，提高他们的专业素养和综合能力。同时，还应加强对学生职业道德和法律法规的教育，培养他们的诚信意识和法律意识。
研讨◆改革◆教学 | “大思政课”理念下高校思政课教学改革措施探究

研讨◆改革◆教学 | “大思政课”理念下高校思政课教学改革措施探究

[摘要］善用“大思政课”,是办好、讲好、用好思政课的重要体现。近几年,随着教育教学改革的深入推进和素质教育的有效实施，高校思政课程面临着诸多挑战与机遇。为了更好地适应新时代的要求，高校思政课教学改革势在必行。分析高校思政课教学存在的问题，探讨“大思政课"理念引领高校思政课教学改革切实可行的措施，以期达到提升思政课教学效果和学生思政素质，使他们更好地适应社会发展需求的目的。
研讨◆改革◆教学 | 新质生产力理论驱动高职院校思政课教学改革的四维路径研究

研讨◆改革◆教学 | 新质生产力理论驱动高职院校思政课教学改革的四维路径研究

[摘要」新质生产力与思政课教学改革之间存在紧密的内在逻辑关系，新质生产力为思政课教学改革提供了新契机和新动力，思政课教学改革是推动新质生产力发展的重要保障，二者相互促进，形成良性互动。新时代背景下，新质生产力理论驱动高职院校思政课教学改革是顺应国家和社会对人才培养新要求的重要举措。基于新质生产力视角下高职院校思政课教学中存在的问题,提出新质生产力理论驱动高职院校思政课教学改革的四维路径，具体而言,教学理念从灌输式向启发式转变；教学内容注重前沿性与实效性;教学方法突出多元化、互动化与实践化;教学评价做到多元化、全面性与动态性。
研讨◆改革◆教学 | 基于“课证赛”融合的高职内科护理课程教学改革研究与实践

研讨◆改革◆教学 | 基于“课证赛”融合的高职内科护理课程教学改革研究与实践

[摘要］探讨基于“课证赛”融合的高职内科护理课程教学改革。通过分析高职护理教育的发展趋势和内科护理课程教学现状，阐述了“课证赛”融合教学模式的重要性。构建了内科护理课程"课证赛”融合教学模式，包括课程体系优化设计、证书考核内容的融入以及竞赛活动的融入与组织。同时，提出了教学改革实施策略，涉及教学方法的创新与应用、师资队伍的建设与培养以及教学资源的整合与开发。通过实践，该教学模式有效提升了学生的综合素质和就业竞争力，为高职内科护理教育改革提供了有益参考。
研讨◆改革◆教学 | AI辅助高职病理学教学改革的具体方法与实施路径研究

研讨◆改革◆教学 | AI辅助高职病理学教学改革的具体方法与实施路径研究

[摘要］聚焦高职病理学教学改革,深入分析高职病理学教学现状以及AI技术在教育领域的潜力，探讨AI技术工具与病理学教学场景的融合方式，提出AI辅助教学改革的具体方法、实施路径与保障机制，同时对预期成效和可能面临的挑战进行剖析，并列举典型案例作为参考。旨在为高职病理学教学借助AI技术实现创新发展提供全面的思路和方法，推动高职医学教育质量提升。
研讨◆改革◆教学 | 高职护理专业生理学的应用与教学改进

研讨◆改革◆教学 | 高职护理专业生理学的应用与教学改进

[摘要］生理学是护理专业重要的医学基础课程，其教学质量直接影响护理人才培养效果。分析了生理学在内科护理、外科护理、妇产科护理及急危重症护理等领域的应用现状，发现当前教学中存在信息化教学资源利用不足、实训体系建设滞后、智慧课堂应用不足等问题。针对这些问题，提出构建“三位一体”实训体系、创新教学方法、强化实践教学等改进措施。实践表明，通过数字化教学手段与临床实践相结合的教学模式，显著提升了学生的知识应用能力与临床思维能力，为培养适应智慧医疗发展的高素质护理人才提供了新思路。
研讨◆改革◆教学 | 高校心理健康教育项目化教学实践中的问题与对策研究

研讨◆改革◆教学 | 高校心理健康教育项目化教学实践中的问题与对策研究

[摘要］随着社会的高速发展，高校学生的心理健康问题日益受到广泛关注。在此背景下，项目化教学作为一种创新的教育模式引入高校心理健康教育领域，其不仅能够提升心理教育教学效果，促进学生全面发展，还能够满足新时代应用型人才的培养需求，实现师生互动，丰富教学资源。在实际的应用中，项目化教学面临着一系列问题，为此分别从丰富心理健康教育项目化教学内容、强化心理健康教育项目化教学实践环节以及强化教师指导，完善评价体系等多个维度提出了针对性的优化路径，以期推动项目化教学在高校心理健康教育中的深入发展，为大学生的健康成长提供有力的支持。

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