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现代职业教育

现代职业教育

2025年12期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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课题 | 地方本科院校“指标赋能”本科专业建设的实践路径

课题 | 地方本科院校“指标赋能”本科专业建设的实践路径

[摘要」高质量发展是我国教育发展的时代主题，是党和国家对高等教育赋予的新时代使命。随着专业评估、专业认证等质量评估体系日臻成熟，它们为地方院校本科专业内涵建设和特色建设提供了科学依据和经验借鉴。基于导向明确、持续改进的评估认证的指标要求，正发挥着反向设计、正向施工的“指标赋能”作用，进而倒逼地方本科院校聚集国家教育发展战略，立足区域经济社会发展实际精准定位学校办学方向。同时，建立健全校内本科专业建设工作机制,促使标准先行、指标赋能、质量保障等要素协同发力，实施有效的具有校本特色的探索与实践，进而达成本科专业高质量发展的建设目标。
课题 | 新医科背景下医学人文教育高质量发展面临的困境与发展路径研究

课题 | 新医科背景下医学人文教育高质量发展面临的困境与发展路径研究

[摘要」随着健康中国战略的实施以及新医科建设的推进，医学人文教育的重要性愈发显著。以新疆某医科大学为例，剖析了开展医学人文教育的必要性，同时指出当前存在的现实问题，包括医学人文教育缺乏系统的顶层设计、教学目标不够清晰明确、课程体系尚不完善、课堂教学与实践环节相脱节，以及医学人文教育师资力量与实际需求不匹配等情况。基于此，从学校层面出发，提出了实现医学人文教育高质量发展的具体路径，主要涵盖五个方面：健全医学人文教育管理机构;明确医学人文教育目标;构建具有梯度性的课程体系；优化医学人文教师队伍；促进课堂教学、校园文化与社会实践的深度融合。
课题 | 重构与回归：中国医学伦理教育研究热点与趋势分析

课题 | 重构与回归：中国医学伦理教育研究热点与趋势分析

[摘要］目标：分析中国医学伦理教育三十年来的研究热点和发展趋势。方法：以CNKI、WanFangData和VIP数据库检索1994年以来篇名为“医学伦理教育"或“医德教育"的文献，以一定筛选条件查重和排除后，通过CiteSpace6.3.R1可视化软件对2082篇文献进行量化分析。结果：医学伦理教育研究年度发文量受政策颁布实施影响，具有一定时效性特征；多数处于独立研究状态，团队合作较少，研究学术共同体暂未形成；研究内容主要针对医学伦理教育课程、中华优秀传统文化融入医学伦理教育以及人工智能时代的医学伦理教育研究。结论：新时代背景下医学伦理教育体系的重构、未来医学新内涵要求下的伦理风险防范与治理、新医德目标下专业精神培育回归是今后可能的研究趋势。
课题 | 短视频接触对大学生主流意识形态教育的冲击及应对策略

课题 | 短视频接触对大学生主流意识形态教育的冲击及应对策略

[摘要」短视频时代的到来让大学生主流意识形态教育在创新发展上获得了全新动力，短视频以其“场景化”感知、个性化表达、“短平快”的高频输出、“酷炫美"的视觉冲击特性备受大学生青睐，逐渐成为其生活、学习和社交的重要工具。但是，短视频平台内容的良莠不齐对大学生的思想行为和价值观念带来一定的冲击。基于 x 省5所高校的调查数据，运用问卷调查、人物访谈法等了解短视频接触对大学生主流意识形态教育的冲击，剖析短视频场域下大学生主流意识形态教育的困境，由此提出应对之策。
课题 | 工科院校基于五育并举的大学生心理健康教育模式构建

课题 | 工科院校基于五育并举的大学生心理健康教育模式构建

[摘要］五育并举的心理健康教育模式对于促进高校大学生心理健康教育的发展具有显著效果。心理健康教育是大学生德智体美劳全面发展的基础性工程。基于五育并举的工科院校大学生心理健康教育模式，能够有效提升学生的心理健康水平，培养学生积极的心理品质，塑造学生健全的人格，并促进其积极适应社会生活。
课题 | 基于OBE理念的体育舞蹈课程思政教学创新

课题 | 基于OBE理念的体育舞蹈课程思政教学创新

[摘要］在体育舞蹈教学过程中融入思政教育，是新时期高校体育教育改革的重要方向。基于OBE理念的课程思政教学创新,强调以学生学习成果为导向，通过明确教育目标、构建教学体系、优化评价机制等方面的创新实践，实现体育舞蹈教学与思政教育的有机融合。经过探讨,将OBE理念引入体育舞蹈课程思政教学中，能够有效提升教学质量，培养学生的艺术素养和思想品德，为高校体育教育改革提供新思路。当前，这种教学模式在实践中仍面临诸多挑战，需要教育工作者在教学实践中不断探索和完善。
课题 | “三分式”人才培养模式的实践教学研究与探索

课题 | “三分式”人才培养模式的实践教学研究与探索

[摘要］高等教育的普及推动了素质教育全面发展。为更好地缓解国家经济发展和社会进步与高层次应用型人才紧缺之间的矛盾，全面构建具备新时代特色的高校人才培养体系，不仅需要对高等教育的专业结构及内容进行全方位的调整和修订，还需要进一步优化人才培养模式，全面推进高等教育综合体制创新，促进高等教育内涵式发展。“三分式”人才培养模式以“学生”为中心、“个性发展”为核心，对学生进行“分类别指导、分阶段培养、分模块推进”。通过实践教学探索，为构建新时代创新型人才培养模式提供经验借鉴和思路。
课题 | 基于应用型人才培养的大学数学课程评价体系改革探索

课题 | 基于应用型人才培养的大学数学课程评价体系改革探索

[摘要］社会经济的快速发展和科技进步，对应用型人才的需求不断增加。传统大学数学教育模式已难以满足现代社会对高素质应用型人才的培养要求。针对当前大学数学课程评价体系中存在的问题，提出一种基于应用型人才培养目标的改革方案。该方案旨在使课程评价体系更符合应用型人才培养需求，提升学生的实践能力和综合素质，推动大学数学课程与实际应用紧密结合，为社会培养更多具备数学素养和解决实际问题能力的应用型人才。
课题 | 面向创新型人才培养的高职教育课程改革路径分析

课题 | 面向创新型人才培养的高职教育课程改革路径分析

[摘要」现阶段，以培养创新型人才为目标来更新教育策略与方法，实现高质量地培养契合社会需求的创新型人才，是推动高职教育优化发展的必然选择。基于此，围绕基于创新型人才培养的高职教育课程改革展开探讨，着重阐述了在高职教育中培养创新型人才的重要意义，并提出一系列在创新型人才培养视域下高职教育课程改革的具体策略，包括明确人才培养目标、树立并落实创新型教育理念、推进创新创业教育与专业教育的有机融合、持续完善学校创新型人才培养模式、组织开展多样化的创新主题校园活动、强化对创新型人才培养的多方保障，旨在提升创新型人才培养效果，助力高职教育的加速改革升级。
课题 | 学科竞赛促进土木类学生创新思维训练和创新能力培养

课题 | 学科竞赛促进土木类学生创新思维训练和创新能力培养

[摘要］学科竞赛是培养创新型工程人才的重要渠道，也是高等教育体系中不可或缺的组成部分。尤其面对未来更加复杂和动态的工程挑战，如何进一步优化学科竞赛机制，使其更高效地服务于土木工程人才培养，并助力工程教育体系向国际化、智能化、高阶创新能力塑造方向迈进，是当前高校教育改革的重要议题。通过分析学科竞赛在土木类学生创新思维和能力培养中的作用，针对当前构建土木类专业学科竞赛体系面临的困境，从做好整体规划、完善学科竞赛体系、提升学生参与度三个方面进行创新能力培养，以激发学生在学科竞赛中的思维灵感，逐步形成自主创新、批判性思维和系统化解决问题的能力。
课题 | 基于数学建模竞赛的大学生创新能力培养途径探析

课题 | 基于数学建模竞赛的大学生创新能力培养途径探析

[摘要」旨在探索数学建模竞赛培养大学生创新能力的有效路径，为高校创新人才培养提供理论依据和实践参考。通过问卷调查收集300份有效样本，将受试对象分为参赛组和对照组,设计18项创新能力评估指标进行定量分析。研究发现，参与数学建模竞赛的学生在数学计算能力、模型构建能力及技术应用能力等方面显著优于对照组，但在求知欲望与专业知识掌握等方面的提升效果不明显。基于研究结果，建议从优化竞赛培训体系、加强团队协作能力培养、深化创新思维训练等方面入手，进一步完善数学建模竞赛在创新人才培养中的作用。
课题 | OBE理念驱动下的中西医临床实习带教模式优化及学生胜任力提升研究

课题 | OBE理念驱动下的中西医临床实习带教模式优化及学生胜任力提升研究

[摘要］以成果导向教育(Outcome-Based Education，OBE)理念为指导，结合贵州中医药大学《中西医临床医学专业培养方案》和《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等相关要求,对中西医临床医学专业的实习带教模式进行了优化。聚焦于岗位胜任力目标，通过强化认知能力导向的教学设计、构建形成性评价体系、建立临床兴趣小组和专科实习题库等多项策略，旨在探索提升学生实践能力、创新意识和职业素养的有效途径。基于OBE理念的教学模式能够显著提升学生的岗位胜任能力，并有效促进实习教学的规范化与标准化建设。通过实施，验证了OBE理念在中西医临床医学教育中的有效性，并为未来教学模式的进一步优化与推广提供了实践支持。
课题 | “三全育人"视域下高校医学研究生生涯规划教育模式的探索

课题 | “三全育人"视域下高校医学研究生生涯规划教育模式的探索

[摘要］“三全育人"是落实"立德树人"的重要实践路径之一，是实现全方位育人的重要理念与目标。当前，高校医学研究生面临的就业竞争日益激烈，通过探讨高校医学研究生的就业问题以及生涯规划教育的现状和“瓶颈”,探索将“三全育人"理论与高校生涯规划教育相结合，构建“一轴(思想政治教育)三全（‘全员"‘全过程'‘全方位'）"整合型生涯规划教育模式，为“健康中国"培养合格的建设者和接班人。
课题 | 多元化视角下高校新生心理育人体系构建路径研究

课题 | 多元化视角下高校新生心理育人体系构建路径研究

[摘要］随着高校新生心理健康问题日益凸显，如何建立健全的心理育人体系，成为当前高校教育中的重要课题。基于多元化视角，探讨了高校新生心理育人体系的构建策略。通过分析高校新生心理发展特点和心理育人体系的实施现状，结合多元化视角的理论，提出了一系列针对性策略。这些策略的实施旨在全面提升新生的心理健康水平，帮助他们更好地适应大学生活，促进其身心健康发展。
课题 | 地方院校通识课程体系建设的实践与探析

课题 | 地方院校通识课程体系建设的实践与探析

[摘要］建设好通识课程是地方院校高质量培养全面发展的应用型人才的重要路径。通识课程体系相对于专业课程体系具有广博性、综合性和灵活性的特点，并呈现出一些新的发展趋势。地方高校要因势利导，突出通识课程体系建设的目标导向性、协同融合性、地方特色性、应用实践性和开发共享性五个原则。张家口学院在系统推进通识课程体系建设和课程思政方面做了积极探索，组建了新生学院，制定了通识培养方案，构建了通识课程体系，打通了第一课堂和第二课堂，推行了跨专业大类编班，全面放开了专业分流，贯通了通识教育与专业选择。在通识课程思政建设方面，突出思政育人的系统性，思政设计围绕“契合性分析、学理性阐释、思政点融入”三个环节和“内容、方法、目标”三个层面展开，在通识课程思政建设中取得了良好效果。这些实践为地方院校的通识课程体系建设提供了鲜活经验。
课题 | 河北省高校赋能区域新质生产力加快形成的策略研究

课题 | 河北省高校赋能区域新质生产力加快形成的策略研究

[摘要］新质生产力的形成离不开基础研究、成果转化和人才支撑等核心要素。通过对比北京（京津冀）上海(长三角)和广东(大湾区)三大新质生产力高地的经验，发现河北省在各级实验室数量、研发经费投入、发明专利授权量和转让量、专业平台人才引留、校企合作深度等方面存在明显差距。建议河北省借鉴发达地区经验，抢抓京津冀一体化发展机遇，在石家庄或雄安新区建设京津冀联合实验室；在省属重点高校建设“产业技术研究与开发院"试点，建立有组织的技术创新转化体系；借助雄安新区发展机遇，加大人才引留力度；推进专业优化改革，引导高校围绕国家战略和区域发展需要开设新专业、改造旧专业;引导省内高校深化校企产学研用合作，强化企业主导的产学研深度融合，为推动河北省现代化产业体系建设提供有力支撑。
课题 | 高校积极心理服务体系建设实践路径研究

课题 | 高校积极心理服务体系建设实践路径研究

[摘要］在传统心理学的长期影响下，高校心理服务体系存在服务对象狭窄、心理服务目标取向相对消极、学生心理服务与教育教学脱节、学生心理服务体系协同育人机制不完善、学生心理服务工作队伍建设有待提高等问题。积极心理学视域下的高校积极心理服务体系建设要改变固有观念，为全体学生提供心理健康服务；优化革新现有目标，激发学生积极力量的内在自我循环机制；构建完善体系，促进心理服务与教育教学融合;坚持系统治理，建立有效的“家校社医企"协同育人机制；加强队伍建设，提升学生心理服务工作队伍专业技能，营造新态势，达成新提升。
课题 | 产出导向法在英语演讲教学中的实践应用与探究

课题 | 产出导向法在英语演讲教学中的实践应用与探究

[摘要］基于演讲课程属性及教学的现实掣肘，以教学单元内容为例，通过梳理产出导向法理论体系，以“输出—输入—输出”为教学次序，融合“驱动—促成—评价”三个阶段设计并实践教学流程，提出具体的教学策略。产出导向理论参与的英语演讲教学实践显化了教师主导、学生主体、师生共建的核心原则，增强了学生的自主学习动力，整体上提升了学习成效。
课题 | 基于生态翻译学的海南营商语言景观英译教学策略研究

课题 | 基于生态翻译学的海南营商语言景观英译教学策略研究

[摘要」生态翻译学作为一门关注翻译活动中语言、文化与交际动态平衡的理论，为语言教育提供了全新的视角。在海南自由贸易港建设背景下，营商语言景观英译质量不仅关乎国际交流的顺畅，更关乎区域文化的传播与认同。然而，目前的英译教学中，学生文化敏感性不足、实践能力缺乏，传统教学模式未能充分体现生态翻译学的适应性原则。通过探讨生态翻译学理论的教育价值，结合海南营商语言景观英译教学实践，从宏观视角构建以生态适应、任务驱动、案例分析和动态反馈为核心的教学策略，为提升学生的跨文化交际能力与翻译实践能力提供理论指导与实践路径。
课题 | PBL-BOPPPS教学模式在市场营销双语课程中的实践与探索

课题 | PBL-BOPPPS教学模式在市场营销双语课程中的实践与探索

[摘要］探讨了PBL-BOPPPS教学模式在市场营销学双语课程中的应用与效果。研究发现，这种教学模式显著提高了学生的课堂参与、批判性思维和学术英语表达能力。尤其是在双语教学环境中，学生在小组合作、问题解决及课程汇报等活动中，不仅加深了对市场营销理论的理解，还提升了其跨文化沟通能力和英语学术表达能力。结合教学实践提出了一些优化策略，为双语课程的教学设计与实施提供了理论支持和实践经验，具有较好的教育意义和推广价值。
课题 | 城市设计理论与方法”混合式课程教学改革实践

课题 | 城市设计理论与方法”混合式课程教学改革实践

[摘要］系统回顾了贵州大学“城市设计理论与方法”课程的教学改革历程,深入探讨了在“两性一度”要求下所面临的教学困境及其反思，进而提出了混合式教学模式改革的创新思路。具体包括：线上 M O O C+ S P O C 设计、线下五类教学场景 + 地域实践地块 + 行业企业联合、线上线下学时衔接 + 场景衔接 + 实践衔接。在教学方法改革方面，详细介绍了 M O O C + 混合教学、线上线下“学一练—评”交叉、线上线下教学内容融合地域特色的具体实践。总结了课程教学改革的三大创新点：进阶式教学设计、“五堂"联合、“科教、产教、赛教”三融合。最后指出，充分利用现代技术资源、增强地域特色，保持课程的前沿性和地方实用性是课程教学持续面临的挑战。
课题 | 基于创造性思维的高校“城市开放空间更新设计”教学研究

课题 | 基于创造性思维的高校“城市开放空间更新设计”教学研究

[摘要］随着城市化进程的加速，城市开放空间更新已成为提升城市功能与居民生活质量的重要课题。在这一背景下，高校在培养城市设计领域专业人才时，需注重创造性思维的培养与应用。通过创新的教学方法，学生不仅能掌握传统设计技巧，还能在面对复杂的城市空间问题时，提出具有创意和可持续性的解决方案。该研究探索了基于创造性思维的“城市开放空间更新设计"教学模式，旨在为高校设计类专业的教学提供新思路与实践路径，促进学生的设计创新能力与综合素质的提升。通过分析教学中的实践案例与教学策略，提出相应的教学原则和方法，以期为今后的城市设计教学提供参考与借鉴。
课题 | 新工科背景下基于OBE理念的线上线下混合式教学改革研究

课题 | 新工科背景下基于OBE理念的线上线下混合式教学改革研究

[摘要」随着人工智能和大数据的快速进步与交汇融合，当前工程技术教育面临新时代的挑战和机遇，这要求高校前瞻性地规划未来工科教育的发展，寻求更为多元化与个性化的人才培养模式，培育出既能够创新创业又能够跨领域整合的工程科技人才。基于此，依托OBE理念，对线上线下相结合的教学模式进行了深入探讨，以数字电子技术课程为例，采用线上线下混合式教学与“作品导向”相结合，构建“以学生为中心、作品导向、思政育人”的教学模式,改革教学方法，优化教学内容，建设线上学习资源，改革考核评价方式。研究发现，这种混合式教学实现了学生由被动向主动学习、创新学习过程的转化，优化了课堂质量，符合新工科背景下对专业人才的培养需求。
课题 | 基于OBE理念的高校高等数学价值机理与教学策略

课题 | 基于OBE理念的高校高等数学价值机理与教学策略

[摘要」OBE(Outcome-Based Education)教育理念强调以学生学习成果为导向，为高校高等数学教学改革提供了新的视角。高等数学作为高等教育中的基础学科，其价值不仅在于知识的传授，更在于思维的塑造、专业的赋能以及科学素养的提升。在此基础上，提出以学生为中心，以结果为导向，采用灵活多样教学方法并注重持续反馈的教学策略，并从课程体系、师资队伍和教学环境等方面论述实施保障措施，以期为我国高校高等数学教育改革提供参考和借鉴。
课题 | 基于“知、悟、造”互联式课程创新设计与思政教学探索

课题 | 基于“知、悟、造”互联式课程创新设计与思政教学探索

[摘要］以加强数字媒体艺术专业学生正确的价值观与创新性思维为专业教育切入点，对交互网页设计课程进行基于“知、悟、造”互联式课程构建，明确“以美育人、以美化人、以美树人”课程思政元素要素挖掘，在教学设计及实施模式等方面进行探索，重塑交互网页设计课程创新思路、创新路径、评价模式及专业教学与课程思政的融合方式，明确学生交互网页设计课程各项培养目标的同时，激发其价值认同感和创新性思维，提高数字媒体艺术教育人才培养质量。
课题 | 基于线上线下结合的生药学课程混合式教学模式

课题 | 基于线上线下结合的生药学课程混合式教学模式

[摘要」为提高生药学课程教学质量，分析线上线下结合的生药学课程混合式教学模式的应用。首先，通过分析教学设计思路，从课前学习、课堂互动展示、课后巩固三个阶段阐述混合式教学模式的应用要点。其次，肯定此教学模式能优化课程教学效果，提高学生的成绩。最后提出了结合生药学教学内容灵活调整教学方案、组织混合式教学活动、增强线下教学活动的多样性三点建议，希望为今后高校生药学课程的教学提供参考。
课题 | 情景剧教学法在生理学课程教学中的应用

课题 | 情景剧教学法在生理学课程教学中的应用

[摘要］生理学是一门重要的医学专业基础必修课程。以单向讲授为特征的传统生理学课堂已难以满足当前医学人才培养要求。在最近一年的生理学教学实践中，基于建构主义理论开展了情景剧教学探索。其实施流程包括情景剧介绍和认同、情景剧制作、情景剧会演、情景剧评分和教学效果评价。问卷反馈结果显示，情景剧教学在激发学生学习兴趣、培养自主学习能力、加深知识理解、促进团队合作等方面成效明显，能显著提高生理学教学效果，具有较好的推广应用潜力。然而，若要在生理学教学实践中运用好情景剧教学，有效达成教学目标，就需要教师提升自身综合教学素养。
课题 | 基于“1+x”证书制度的应用型本科课证融通教学路径研究

课题 | 基于“1+x”证书制度的应用型本科课证融通教学路径研究

[摘要］随着我国教育改革的深入推进，应用型本科教育正逐渐成为培养高素质技能型人才的重要途径。以儿科护理学为例，探讨基于“1 证书制度应用型本科课证融通的教学路径。通过对现有教学模式的分析，提出课证融通的教学策略，将职业技能培训与专业教育有机结合，以实现人才培养与行业需求的紧密对接，为应用型本科教育改革提供一定的有益参考。
课题 | 数字法学教育的性质及高校课程教学改革

课题 | 数字法学教育的性质及高校课程教学改革

[摘要］数字法学教学已经在国内外许多大学开展，但是，对其学科独立性的探讨至今却付之阙如，导致在现实的教学模式、课程设置、实验和实习教学内容和方法等问题上，各个大学的做法参差不齐。从法学学科独立性标准来看，目前数字法学尚不具备成为一门独立学科的条件。但是，这并不影响数字法学在当前法学教学体系当中予以展开实施。通过教学实践，数字法学可以逐渐显现并获得其成为一门独立法学学科的实质性要素。数字法学教育的实施首先要采取“法学 + 数字化”教学模式，其次建立和完善数字法学课程实验教学体系。
课题 | 专业认证背景下地下水科学与工程课程体系调整研究

课题 | 专业认证背景下地下水科学与工程课程体系调整研究

[摘要］桂林理工大学地下水科学与工程专业通过了工程教育专业认证。基于本专业特点和专家意见，提出重基础、重实践、重创新的教学理念，对原有课程体系进行了全面改革和创新，取得了较好的效果。该专业所在学院地处广西岩溶区，师资与中国地质大学等重点大学存在较大差距，结合学校师资和学生发展的实际情况，加大教学改革力度，开展专业认证背景下本专业课程群建设，构建具有岩溶区特色且可行的地下水科学与工程专业核心课程群，具有重要的创新价值。
课题 | 体育教育专业田径课程改革与建设的研究与实践

课题 | 体育教育专业田径课程改革与建设的研究与实践

[摘要］聚焦体育教育专业田径课程改革与建设，深入剖析当下社会对体育教育人才的多元需求，揭示传统田径课程存在的诸多弊端。进而引入以学生为中心、健康至上、学练赛协同、多元化评价等前沿理论，提出重塑教学目标、优化教学内容、创新教学方法、健全考核评价等实战方略，以及观念革新、方法升级等推进指南。旨在通过系列改革举措，提升田径课程质量，为培育全能型体育人才筑牢根基，推动田径课程顺应时代发展稳步前行。
课题 | 密码学课程“两性一度”建设探索

课题 | 密码学课程“两性一度”建设探索

[摘要］针对当前密码学课程内容不系统、更新慢、实践环节不足和学生学习积极性不高的问题，分析了这些问题对学生学习效果和实际应用能力的影响，阐述了通过模块化教学内容、实验课程开发、实践平台建设融入等改革措施，实现课程的高阶性、创新性和挑战度的观点。提出结合CDIO工程教育模式，通过这些措施更新课程内容、增强实践能力和多样化教学方法，以提升密码学课程的教学质量和学生的学习体验，为培养高素质的网络安全人才提供支持。
课题 | 数智化背景下高校学前教育教学评价分析

课题 | 数智化背景下高校学前教育教学评价分析

[摘要］随着信息技术的快速发展和教育教学改革的不断深入，高校学前教育教学评价迫切需要与时俱进，以适应新时代人才培养的需要。科学合理、系统完善的教学评价体系是保障和提升教学质量的关键。立足于信息技术与教育教学深度融合的背景，探讨学前教育专业教学评价面临的新形势、新挑战，分析当前评价工作中存在的问题和不足，提出创新评价理念、拓宽评价主体、优化评价内容、改进评价方式的对策建议，力求为新时代学前教育教学评价体系建设提供有益参考，促进学前教育实现高质量发展。
课题 | 产教融合视域下家具设计课程教学评价体系的重构

课题 | 产教融合视域下家具设计课程教学评价体系的重构

[摘要］现阶段，我国应用型本科院校中家具设计课程教学评价体系存在多元利益相关主体协同联动评价机制不健全、教学评价指标没有聚焦提升大学生的核心职业素养、教学评价缺乏一定的动态反馈调整机制等问题。基于此，家具设计课程教学评价体系优化设计应坚持多元利益相关主体协同评价、重视大学生核心就业能力增长等原则。通过构建多利益相关主体合作化的教学评价共同体、科学设计课程教学评价指标体系、建立教学质量评价动态反馈机制等，提高大学生的核心就业能力、更好地促进家具产业与学生发展双赢。
课题 | 师范生劳动教育与职业素养培养的关联性研究

课题 | 师范生劳动教育与职业素养培养的关联性研究

[摘要］聚焦师范生劳动教育与职业素养培养的内在关联，系统探讨劳动教育在塑造师范生职业道德、职业技能和职业精神方面的重要作用。劳动教育不仅是培养学生正确劳动观念和劳动技能的重要途径，更是提升其职业素养的关键环节。当前，师范生劳动教育与职业素养培养在课程整合、实践教学及评价机制等方面存在诸多问题。对此，提出通过完善课程体系、加强师资队伍建设、完善评价机制等策略，增强劳动教育与职业素养培养的关联性，为提升师范生教育质量、促进其未来在教育岗位上的专业发展提供理论依据与实践指导。
课题 | 生态课堂下高校教师情绪智力和师生互动的相关性研究

课题 | 生态课堂下高校教师情绪智力和师生互动的相关性研究

[摘要］生态课堂强调教学主体间和谐共生的互动关系，而师生互动关系与教师情绪智力水平关系密切。研究选取山西省内四所民办类本科院校，分别针对教师和学生群体开展了问卷调查和访谈。研究结果显示，情绪智力对师生互动关系具有显著影响，尤其对生态课堂模式下的师生互动关系类型具有显著的正向影响。基于研究结果，提出了有效的高校教师情绪智力提升策略，以期促进良好师生互动关系的形成与维护，从而达到提升教学效果的目的。
课题 | 数字时代背景下大学生心理幸福感影响因素研究

课题 | 数字时代背景下大学生心理幸福感影响因素研究

摘要］目的：研究大学生人际关系、自我效能感和情绪调节因素与心理幸福感之间的相关性；研究大学生的人际关系、自我效能感和情绪调节因素对心理幸福感的影响。研究样本为酒泉职业技术学院大学一年级的学生。方法：研究工具为心理幸福感、人际关系、自我效能感、情绪调节四个量表，Cronbach's 系数分别为0.80、0.79、0.90和0.88，均表明量表具有良好的内部一致性。结果：各因素与大学生心理幸福感存在较强的正相关，且达到显著水平0 ),其中人际关系与心理幸福感的相关系数最高，为0.68；自我效能感与心理幸福感的相关系数为0.61；情绪调节与心理幸福感的相关系数最低，为人际关系、自我效能感和情绪调节均对心理幸福感具有正向预测作用，且在0.001水平上显著( ）。线性回归系数为0.46、0.19、0.11,人际关系是三个因素中影响程度最高的，情绪调节影响程度最小。结论：人际关系、自我效能感、情绪调节均与心理幸福感正向相关，并且能正向预测心理幸福感。
教学◆创新◆研讨 | 教育现代化背景下新质生产力赋能高等教育教学创新策略研究

教学◆创新◆研讨 | 教育现代化背景下新质生产力赋能高等教育教学创新策略研究

[摘要］教育现代化加速推进背景下，新质生产力发展正深刻影响着高等教育的教学模式与发展格局。以信息技术、人工智能、大数据为代表的新质生产力，为高等教育提供了丰富的资源和手段，推动着高校教育教学方式、学习体验、评价机制的全面革新。因此，从新质生产力视域出发，探讨高等教育教学创新的路径，既是应对当代教育挑战的重要举措，也是推动教育体系现代化、服务社会经济发展的关键。旨在从理论与实践两个层面，为高等教育教学创新提供参考与借鉴。
教学◆创新◆研讨 | 新兴科技赋能高校体育教育训练教学方法变革研究

教学◆创新◆研讨 | 新兴科技赋能高校体育教育训练教学方法变革研究

[摘要］新兴科技在高校体育教育训练中的应用正逐渐成为提升教学质量与效果的重要手段。通过丰富教学内容、创新教学模式、精确教学评估和优化教学资源配置等，科技赋能体育教育训练教学方法，实现了个性化、智能化和多元化的教学变革。这些变革不仅提高了教学效率和质量，还激发了学生的学习兴趣和增强了参与度，促进了体育教育的精准化与科学化发展。
教学◆创新◆研讨 | 新时代背景下大学生教育管理创新策略探究

教学◆创新◆研讨 | 新时代背景下大学生教育管理创新策略探究

[摘要］在新时代背景下，探讨大学生教育管理的创新策略具有重要的理论和实践意义。从理论方面来看，这有助于完善教育管理理论体系，为高等教育管理提供新的理论性支持和系统性指导。从实践上看，创新教育管理策略能够有效地解决传统管理模式中存在的滞后性问题,从而极大地提升教育管理的实际效果。此外，研究大学生教育管理创新策略还可以为高校提供具体的实践路径，帮助高校在教育管理中更好地应对新时代的挑战。通过分析当前高校教育管理存在的问题，基于数字化转型、思想政治教育创新、协同育人等视角，提出了“理念革新一技术赋能—机制优化”三位一体的教育管理创新策略，以期为提升高校教育管理效能提供理论支持和实践路径。
教学◆创新◆研讨 | 高校音乐教育对学生创新能力培养的影响研究

教学◆创新◆研讨 | 高校音乐教育对学生创新能力培养的影响研究

[摘要]在创新驱动发展的时代背景下，高校作为培养创新人才的重要阵地，其教育模式与内容对学生创新能力的培养至关重要。音乐教育作为高校素质教育的重要组成部分，以其独特的艺术魅力和教育价值，对学生创新能力培养发挥着不可忽视的作用。深入剖析高校音乐教育与学生创新能力培养之间的内在联系，阐述音乐教育在激发学生创新思维、培育创新意识、提升创新技能以及塑造创新人格等方面的具体影响，并提出优化课程设置、创新教学方法、丰富实践活动、强化舞台表演以及加强校园音乐文化建设等创新能力的培养路径，旨在为高校音乐教育教学改革的深化以及创新型人才的培养提供有益的参考。
教学◆创新◆研讨 | 专业升级与数字化转型背景下高职学生职业适应性策略研究

教学◆创新◆研讨 | 专业升级与数字化转型背景下高职学生职业适应性策略研究

[摘要」数字经济的到来使企业对大数据、人工智能等方面应用型人才的需求越来越大。作为国家和企业一线人才主要输出基地的职业院校，应落实职业院校提质培优行动计划，积极应对环境变化，提升学生的职业适应性，使学生毕业后能稳定就业，实现职业教育高质量发展。基于此，探讨专业升级与数字化转型背景下高职大数据与会计专业学生职业适应性，并提出建设路径。
教学◆创新◆研讨 | 新商科背景下财政学课程教学改革探索与实践

教学◆创新◆研讨 | 新商科背景下财政学课程教学改革探索与实践

[摘要］鉴于中国高等教育体系的现状与发展需求，教育部积极推进“六卓越一拔尖”计划2.0,尤其聚焦于“四新”战略的深入实施，全面开展新工科、新文科、新农科以及新医科建设。2019年，新商科作为教育创新一股新兴力量应运而生，对教育体系提出了新要求。如何培育出既符合时代发展趋势又具备高度适应性的“新"型复合型人才，成为亟待探索与实践的重要课题。这不仅需要加强研究与合作，还要积极推动现代学习体系的共建共享，致力于培养出大批既具备创新精神又精通专业技能的复合型人才，为社会的创新发展提供坚实的人才支撑。
教学◆创新◆研讨 | 大数据驱动下的医学免疫学教学方法改革路径研究

教学◆创新◆研讨 | 大数据驱动下的医学免疫学教学方法改革路径研究

[摘要］在医学教育中，免疫学作为基础课程，承担着培养学生免疫学理论和实践能力的重任。然而，随着医学领域的快速发展，传统的免疫学教学模式逐渐无法满足学生的学习需求和临床应用的要求。当前免疫学教学普遍存在理论与实践脱节、教学内容更新不及时以及学生对免疫学知识掌握不牢固等问题。基于这些问题，提出了大数据驱动下的医学免疫学教学改革的实施路径，以推动教学与临床实践的深度融合，提升免疫学教学效果，为未来医学教育模式的创新提供新的思路。
教学◆创新◆研讨 | 终身教育视角下社区教育的发展路径探索

教学◆创新◆研讨 | 终身教育视角下社区教育的发展路径探索

[摘要」随着终身教育理念的普及，社区教育作为其重要组成部分，发展路径备受关注。社区教育在促进个人发展和构建和谐社会方面具有重要作用，但面临教育资源短缺、参与度低、内容与方式不适应、师资不足及管理评价体系不完善等挑战。为应对这些问题，建议加强资源整合、提升参与意识、丰富教育内容、推进教师专业化培训，并建立科学的管理与评价体系，以促进社区教育的持续健康发展。

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