摘 要:在新工科建设与制药产业智能化转型双重背景下,制药工程专业人才培养面临创新能力不足、产教融合不深、实践链条断裂等现实挑战。本文提出“多链融合、阶梯赋能”的教育教学改革理念,构建“产业链—创新链—教育链—人才链”四链协同机制,打破教育系统与产业系统之间的壁垒,实现培养目标、资源配置与教学过程的深度耦合。围绕学生创新创业能力形成规律,设计“认知层—实践层—实战层”三阶递进培养路径,强化从意识唤醒、能力训练到项目落地全过程赋能。此外,从培养目标定位、平台资源整合、课程体系重构、教学模式创新、评价机制改革等方面系统阐述改革方案。该培养路径有助于提升学生工程实践能力、跨界整合能力和创业执行力,推动人才培养从知识传授向能力达成转型,为地方高校深化产教融合、提升人才培养质量提供有益借鉴。
摘 要:本文围绕科普教育驱动乡村小学素质发展这一关键问题展开研究,通过系统剖析当前乡村小学科普教育在资源、师资及活动形式等方面面临的问题,深入探究科普教育在乡村小学生科学素养、科学思维模式和创新实践能力等素质培育层面的重要意义,立足理论基础与现实需求,从资源整合、师资培育、活动创新及家校协同等多个维度,提出助力乡村小学素质发展的有效路径。本文致力于为提升乡村小学素质教育质量、推动乡村教育振兴,提供切实可行的理论依据与实践指导,以期为乡村教育事业发展贡献力量。
摘 要:针对工程力学教学中桁架结构理论铰接与实际焊接之间存在的认知矛盾,本文通过理论分析、有限元仿真与工程案例的三维验证,系统论证了铰接简化模型的工程适用性。研究表明,焊接模型与铰接模型在结构位移和杆件内力方面具有高度一致性,这为学时少、要求高的教学矛盾提供了解决方案。本文基于“理论—仿真—实践”三阶教学模式,构建了包含基础层(传统铰接理论)、进阶层(有限元误差验证)、拓展层(工程决策训练)的创新教学框架,将知识点传授升华为工程思维能力培养,为新工科背景下力学课程改革提供了可复制的实践范式。
摘 要:随着教育事业不断发展,作为未来教师的储备力量,师范生的培养质量直接关系到教育的整体水平。本文秉承师范专业认证理念及要求,以河池学院生物科学专业为例,以探索师范专业认证背景下地方高校生物科学专业人才培养路径为研究内容,以认证过程中暴露的问题为切入点,提出“1个紧扣、1个完善、1个构建”的建设思路,以期增强生物科学师范生的教学技能和职业素养,提高生物科学专业人才对社会需求的适应性,持续促进教学改革和质量提升。
摘 要:《国家职业教育改革实施方案》倡导使用新型活页式、工作手册式教材,体现了国家对职业教育教材现代化、实用化的重视。目前,职业教育教材仍偏向于传统教材形式,内容侧重理论知识讲解,在反映新技术、新工艺、新规范和融合数字化资源等方面存在不足。基于OBE理念,本文依托校企合作,从四个方面开发了以职业能力培养为基本组织单位和基本教学单位,融合“岗、课、赛、证、训”的新型活页式教材,旨在满足铁路企业对新形态铁路接触网工岗位培训教材的迫切需求与铁道供电专业学生对技能培训与考证的实际需求。
摘 要:随着数字化转型的深入推进,五年制高职“信息技术”课程面临“重操作、轻应用”的教学困境,这在一定程度上制约了学生实践能力的培养。为突破这一局限,本研究基于OBE理念,以《学习数据可视化》章节为载体,构建了“目标导向—项目驱动—多元评价”三维联动的教学模式。该教学模式创新性地建立了过程性、成果性、迁移性相结合的三维评价体系,有效打破了传统评价体系偏重操作技能的局限。教学实践表明,实验班学生在综合成绩与核心能力指标上均显著优于对照班,特别是在提升学习主动性与培养数据思维方面成效显著,对促进学生数字素养发展具有实践价值。
摘 要:在国家教育数字化战略行动深入推进的背景下,高校数字教材建设成为推动教学改革的重要载体。本文以高职《幼儿园游戏》数字教材建设为研究对象,系统探讨了整体设计、实践应用、优化策略等内容。教材的整体设计主要从设计理念、整体架构、教学方法、资源构建、平台运行五个模块进行构思,研究结果表明,引入非物质文化遗产、AI助教、深化产教融合课程案例等方式,可有效提升教材的文化性、实践性与交互性,不仅可适应新时代职业教育数字教材建设要求,而且可为高职院校数字教材开发与教学改革提供实践参考与经验借鉴。
摘 要:地方应用型高校是在2015年高等教育进入大众化阶段,为了与人才市场衔接而提出来的概念。然而,实际上地方应用型高校在转设或新设的教学过程中并没有改变原有教学方法与知识结构,这导致地方应用型高校课程定位不准。笔者结合自身教学实际,以单片机类课程为例,分类讨论造成上述问题的各种因素,据此提出针对地方应用型高校课程以能力为本位的重新定位和构建流程。同时,以市场为导向,对单片机类课程进行能力群收集,并在此基础上对单片机类课程内容进行重新定位,构建项目教学与课程案例,继而对课程实施效果进行反思与总结,指出存在的问题、提出优化建议。本文旨在解决原来静态知识与动态市场需求之间的矛盾,对课程进行能力群改造,实现动态能力和动态人才市场之间的契合。
摘 要:劳动教育是我国教育制度的重要内容,将劳动教育融入“免疫学与病原生物学”课程教学对提升教学质量具有重要帮助。目前,劳动教育面临教材不足、素材缺乏、学校劳动教育场地不足的困境;劳动教育与专业课脱节的矛盾日益凸显;存在学生劳动意识不强、劳动价值观模糊、劳动技能欠缺等问题。本研究深入挖掘“免疫学与病原生物学”课程中的劳动元素,并利用新型教学模式将其融入理论课和实训课教学,以解决劳动教材不足、学生劳动价值观模糊、场地及劳动教师缺乏等问题,进而将学生培养成具备专业知识和技能且劳动意识强、劳动价值观正、劳动技能硬的高素质医学劳动人才,为医学院校实现“五育并举”、落实“立德树人”奠定基础。
摘 要:本文聚焦石油化工专业“仪器分析”课程教学,阐述该课程在化工领域发展中的关键作用,以及当前面临的教学内容滞后、教学方法单一、学生动手能力培养不足等挑战;介绍课程基本信息、知识目标、能力目标与素质目标,通过表格呈现教学内容中的分析方法及物理化学参数、教学实施过程、课程思政路径与评价体系,并分析学情及教学重难点;总结教学成效,指出实践资源不足、思政融入单一、创新能力考核欠缺等问题,提出增购仪器、延长实验学时、优化课程内容、引入仪器分析虚拟仿真平台与AI评价等改进策略。旨在优化教学效果,培养符合行业需求的应用型创新人才,以适应社会与科技发展。
摘 要:随着医疗卫生服务需求不断提高与护理教育改革持续深入,培养具备扎实核心能力的护理人才成了高等护理教育的重要工作内容。本研究按照 ADDIE 模型开展,以培养学生核心能力为导向,对儿科护理实践教学体系进行重构,包括需求分析、方案设计、系统开发、部署实施和效果评价五个阶段。通过优化教学实施过程、整合院校资源、创新教学途径,试图提升护生在临床决策、沟通协作、人文关怀等方面的综合素养能力,为儿科护理实践教学提供系统且科学的具体实施路径。
摘 要:本文聚焦于课程定位分析、课程目标确定、课程结构建立三大核心环节,系统探讨了高职院校专业课程开发方法体系。其中,课程定位分析包括从课程性质、属性与特性三个维度明确课程的根本价值、教学形态与独特品格,并通过分析前序、同期与后续课程的关系,确保课程体系的逻辑连贯性与能力递进性;课程目标确定分为初步确立与综合调适两个阶段,强调基于外部政策、行业需求与专业内在逻辑,并结合学习者特征与实施条件,形成可执行、可评估的目标体系;课程结构建立主张以工作过程导向、认知递进或技术场景聚合为逻辑组织模块,合理配置学时与模块关系。本文旨在为相关方向的研究提供借鉴。
摘 要:本文聚焦信息技术赋能我国应急医疗远程援助,总结我国在该领域“平急结合、智能协同”的发展现状与特征后,挖掘体系建设不完善、技术应用有短板、保障机制不健全、服务质量待提升等问题。在此基础上,本文构建了“云—管—端”三级架构的一体化信息管理平台,涵盖预防、监测预警、应急救援、灾后恢复四大模块,并明确了关键技术支撑。最后从完善政策法规、强化技术创新、优化资源配置、健全协同机制、提升社会认知等方面,提出了优化实现路径,为应急医疗远程援助体系高质量发展提供了支撑。
摘 要:地方师范院校电子信息类研究生培养面临新工科建设要求与传统办学定位之间的结构性矛盾。本文以地方师范院校电子信息类研究生为研究对象,聚焦其创新能力培养的现实困境与突破路径,从人才培养的系统性视角出发,分析该类研究生在创新意识激发、工程实践训练、导师指导模式、评价激励机制等方面存在的深层困境,揭示师范院校学科生态对电子信息类研究生创新能力培养的制约机制。在此基础上,本文提出以团队指导、项目驱动、平台共享、多元评价为核心的改革思路,探索契合地方师范院校实际的差异化培养路径,为同类院校人才培养改革提供实践参考。
摘 要:电子信息科学与技术专业近年来在信息化时代的发展中发挥着重要的作用。然而,随着社会需求和技术的不断进步,电子信息科学与技术专业的教学模式亟须改革。本文总结了目前西安电子科技大学电子信息科学与技术专业人才培养方面存在的问题,并结合多年教育教学实践和改革经验,探索了“理工交融”创新型人才培养策略,以期为提高本专业学生的综合素质和专业能力提供参考。
摘 要:为适应“新医科”背景下跨学科融合的需求,本研究在健康服务与管理专业的“营养学”课程中引入 POPBL 教学模式。以老年人群营养干预为项目任务,学生通过模拟社区卫生管理全过程,在实践过程中强化知识应用与团队协作能力。教学实践表明,该模式有效提升了学生的营养知识掌握程度、实践能力及自主学习能力,为其未来从事健康管理工作奠定了基础。
摘 要:“智能产线数字化设计与仿真”是职业本科装备制造大类的核心课程,对接产线虚拟调试等新兴技术岗位。针对当前课程教学中存在的考核方式单一、重操作轻规范、综合实践不足、生源类型多样等问题,本文从工程规范教育视角提出改革路径:重构课程成绩构成,将过程性考核做实;以综合性项目贯穿学期,将建模规范等要求嵌入项目各环节;将企业建模规范转化为课堂评分细则,实现评价标准与产业需求对接;面向四年制与专升本两类生源实施差异化教学。本文旨在为同类工程软件类课程的规范化教学改革提供参考,推动职业本科专业课程从“软件操作培训”向“工程能力培养”转型。
摘 要:金融科技背景下对于复合型人才的需求不断增加,“金融科技概论”作为金融科技的基础课程,对其进行教学改革也愈发紧迫。首先,本文分析了金融科技行业对人才职业道德、知识技能、职业素养与实践应用能力的要求。其次,根据课程与行业人才需求之间的关联,进而剖析了课程面临的四大核心问题:师生信息技术知识基础薄弱、课堂教学方法单一、课程内容更新滞后于技术发展,以及与地方性金融机构人才需求脱节。最后,系统性地提出了重塑师生知识能力架构、推动课程教学动态更迭、实现课程内容与实践案例的实时更新、精准对接地方金融人才需求为核心的改革路径,为培养符合新时代要求的金融科技人才提供了可复制、可推广的改革路径。
摘 要:在新文科建设与教育数字化战略推动下,“财务报表分析”课程面临知识更新加速、数智化能力需求提升等新挑战。本文基于数智化赋能视角,系统分析当前课程在教学理念、内容结构、方法运用与评价体系等方面存在的理论实践脱节、内容更新滞后、评价数据匮乏及资源割裂等问题,围绕“智能驱动、数据赋能、能力导向”的改革思路,提出重塑教学目标体系、强化数智化模块嵌入、构建智能互动课堂、完善数据驱动评价机制及打造开放共享资源生态等改革路径。研究表明,数智化改革有助于提升课程实践性和前瞻性,促进教学生态全面优化,为培养具备数字意识、智能分析与综合决策能力的新财经人才提供了有效路径。
摘 要:本文聚焦“电力电子与电力传动”课程教学改革,旨在培育适配智能制造产业的高端人才。针对教材前沿性不足、学生工程实践能力弱、教学方式单一等问题,本文通过评估教材、对比课程与实际需求、创新教学方式等方法提出改革方案。教材与教学配置上,融合经典与前沿教材,呈现多元成果;教学模式上,采用渐进式理论—实践结合,用案例强化实践,鼓励软件模拟与学科竞赛;推行课内外同步学习,通过小组讨论、软件学习、学术交流提升学生能力,为智能制造输送人才。分析机电类专业课程体系现状,指出面向未来技术的应用型机电类专业课程体系存在的问题,明确构建原则,以制订人才培养方案为契机,重构课程体系,建立质量保障机制,为课程体系构建及应用型人才培养提供参考。
摘 要:随着绿色建筑、智能建筑及 BIM 技术等新兴技术的广泛应用,对建筑行业从业人员的专业素养与综合能力提出了更高要求,因此,如何在“建筑构造”课程教学中紧跟技术进步步伐,成为当前课程改革亟待解决的关键问题之一。本文结合教学实践,基于 OBE 理念,从课程体系、教学方法及考核评价等方面系统总结了提升学生理解建筑构造原理和综合应用技术能力的有效途径,旨在培养学生分析与解决问题的能力,进而提高课程教学质量并促进应用型人才的培养,以适应建筑行业数字化转型发展趋势,为构建产教融合、校企协同的人才培养体系提供理论依据和实践指导。
摘 要:随着全球制造业向智能化与绿色化转型的加速,工程技术人才在实践能力与创新素养方面面临更高标准的要求。然而,在应用型本科工程教育中,“学用脱节”现象依然突出。“工程材料与成形技术基础”作为机械类专业核心课程,其教学过程中暴露出内容更新滞后于产业发展、理论教学与实践环节衔接不紧密、教学方法单一、评价体系侧重知识记忆而忽视能力养成、教师工程背景薄弱等一系列现实问题。为应对上述挑战,本研究提出一套综合性教学改革路径:构建融合“基础理论—工程应用—创新实践”三大模块的课程内容体系,实施“认知引导—实训强化—创新提升”三阶段递进式教学模式,完善注重过程表现与能力达成的多元考核机制,推进产教融合以搭建协同育人平台,并加强具备工程实践与教学能力的“双师型”教师培养。实践反馈表明,相关改革举措有助于增强学生的工程实践能力与创新素质,为同类工科课程建设提供了可借鉴的经验,对培育契合产业需求的卓越工程技术人才具有重要价值。
摘 要:新工科建设教育背景下,为加快形成高水平人才培养体系,深化教学改革势在必行。师范院校应用化学专业学生在学习“化工原理”过程中,存在以下痛点:课程认同度低,学习兴趣缺乏;学生逻辑推演能力不足;工程意识淡薄。本文针对以上问题,融入“文化—伦理—强国”三维育人元素,探索新的教学模式,强化实践环节加以解决。“化工原理实验”教学中又发现课前预习环节不到位、学生对工程实验装置感到“陌生”、实验数据难处理的问题,本文又采取建设虚拟仿真实验平台、学生沉浸式体验学习、信息技术与教育教学相融合的举措,从而改变传统教学模式,提升学生学习效果,培养其工程意识,进而增强学生工程能力。
摘 要:在新工科建设背景下,中国石油大学(北京)针对“油田实习”课程参与表层化、评价脱节、资源滞后的问题,系统推进改革。构建14个教学模块任务体系,融入劳动教育,以“讲思练讲”方式推进教学过程;开发以真实联合站为蓝本的虚拟现实融合平台,突破高危训练瓶颈;创新过程性考核体系[考勤(5%)、平时表现(5%)、实习日志(10%)、实习报告(30%)、小组答辩(50%)],形成“教—学—评”闭环。教学改革实现了实习从知识积累向能力生成转型,精准对接油气输送工国家职业技能标准,形成可以推广的工程教育新范式。
摘 要:“工程燃烧学”课程具有内容丰富、多学科交叉和应用广泛等特点,本文就学生对课程的学习兴趣及接受能力结合课程特点和我国国情对现有的教学模式进行必要性改革,主要从教学内容设计、理论结合实践、应用结合国情、多元化考核等方面展开。教学模式的改革激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的动手能力。同时,适当在章节中引入案例元素,进一步培养学生创新意识和科学素养,以期提高对未来科研工作的热情和爱国热情。
摘 要:职业院校计算机专业数学课程面临从“基础性”向“工具性”转变的现实压力,如何构建适应专业需求、服务岗位能力的数学课程体系,已成为教学改革的重要课题。本研究基于长江职业学院计算机专业500份问卷数据的分析和对国内外模块化教学研究成果的系统梳理,发现不同生源、不同专业方向的学生在数学基础、学习习惯及课程需求上存在显著差异,当前课程安排难以满足教学实际。在此基础上,本研究构建了以专业融通、灵活开放为原则的模块化课程体系,涵盖基础、核心与拓展三个层次,旨在增强数学课程对专业需求与学生差异的适应性,为职业院校计算机专业数学教学改革提供参考。
摘 要:“列车总线控制基础”这门课程是轨道交通特色院校车辆工程专业的核心必修课程。传统的教学模式在该课程教学时通常会面临许多问题:内容高度抽象,学生理解困难。理论教学枯燥乏味,实践环节不足,考核方式过于单一等。为此,本文提出了一种结合线下课堂讲授与线上网络教育平台使用的混合式教学模式。首先,分析了传统教学方法的教学过程以及传统教学方法所存在的缺陷;其次,介绍了混合式教学模式的设计理念、实施过程与运行机制。实际教学表明,该模式能够有效地将抽象的列车总线的专业知识可视化、将复杂的列车网络控制系统可操作化,打破了时空对于教学的限制,加深了学生对列车总线控制基本原理的理解并提高了学生的综合应用能力。
摘 要:在新工科建设全面推进的背景下,工程教育模式创新成为提升人才培养质量的关键。作为工科核心基础课,“材料力学”的教学实效直接影响学生后续专业学习与工程实践能力。在多年教学实践中发现,传统教学存在明显短板,本文结合 CDIO 工程教育理念,融合线上线下混合教学模式,从课程目标、内容、流程及评价体系进行系统性重构。通过搭建“理论预习—实践探究—复盘优化—工程应用”的闭环,线上引入力学仿真小程序,线下开展校园老旧构件加固设计,实现知识传授与能力培养的有机统一。实践表明,该模式使学生工程问题解决能力明显提升,课程满意度达 95%,为工程基础课程教学改革提供了思路,对新工科创新型人才培养具有积极意义。
摘 要:国家智慧教育平台的上线运行,为教师和学生提供了一个全面的、多样化的、智能化的在线教学平台,成为教师备课、教学活动实施、网络研修的重要支撑。本文分析了如何借助国家智慧教育平台,深入发掘平台优质资源,在医学类高职院校的“信息技术”课程开展了以OBE理念为指导,采用对分课堂形式的线上线下的混合式教学的实践活动,以Word基本格式设置为例,对教学的课前准备、课中实施、考核评价、教学效果等方面进行了讨论分析,并反思如何在以后的教学中,进一步完善教学设计,充分发挥国家智慧教育平台的功能,更好地改进“信息技术”课程混合式教学模式。
摘 要:手术室护理教学具有实践性强、操作要求高等特点,传统教学模式往往难以满足受教者个性化学习需求。任务驱动教学法作为一种以受教者为中心的教学模式,通过设计真实情境下的临床任务,引导受教者主动参与学习过程,有助于培养其临床思维能力和团队协作精神。近年来,在医学教育领域得到了广泛应用。本文概述了反思任务驱动教学法的特点,分析了反思任务驱动教学法在手术室护理教学中的应用设计及实施,总结了反思任务驱动教学法应用的思考前景,旨在探讨该教学法的优势与局限性,并为优化手术室护理教学提供理论参考。
摘 要:超声诊断学作为一门实践性极强的学科,其实践教学质量对培养优秀的医学人才至关重要。传统超声诊断学实践教学存在诸多不足,难以满足现代医学教育需求。PACS系统(影像存储和传输系统)与CBL教学模式(以案例为基础的教学模式)的出现为超声诊断学实践教学改革带来了新的契机。本文旨在全面综述基于PACS系统联合CBL教学模式在超声诊断学实践教学中的应用现状,分析其应用优势、实施策略以及面临的挑战与解决对策,以期为进一步优化超声诊断学实践教学提供参考依据。通过对相关文献的综合分析发现,该联合教学模式在提高学生学习积极性、培养临床思维能力、提升实践技能以及优化教学质量等方面具有显著优势,但在应用过程中也面临一些如教学资源建设、教师培训等问题,需要采取相应措施加以解决。
摘 要:“凸优化理论与算法”课程是数学类专业连接分析基础课与数学建模、机器学习等应用方向的重要纽带。然而,在有限学时下,该课程普遍存在内容庞杂、理论抽象、与实践脱节、教学方式单一等问题。本文面向高年级本科生,以“凸优化理论与算法”课程为对象,引入产出导向教育、建构性对齐、认知负荷理论和Bloom认知目标分类等教学理论,开展混合式、项目式教学改革探索。改革主要内容如下:围绕“知识—能力—素养”三维产出目标重构课程内容;构建“线上预学+线下精讲”的混合式教学模式;设计“基础验证—综合应用—前沿体验”三级项目式实验。本文的改革思路与实施路径可为数学类专业中相关课程的建设提供参考。
摘 要:传统的“人体解剖学”以教师讲解为主的教学模式,但目前其面临着许多挑战,需要转变及优化教学方式,对接现代信息化教育来提高高职专科学校“人体解剖学”教学效果有积极意义。计算机技术的不断发展,促进了虚拟技术的发展,将虚拟技术中的虚拟现实(Virtual Reality, VR)技术、增强现实(Augmented Reality, AR)技术和混合现实(Mixed Reality, MR)技术融入医学教学是提高医学课程质量必然选择,也是进一步提升医学教育质量发展的可靠选择。探讨VR、AR、MR技术在高职专科院校“人体解剖学”教学中的应用对于提高医学教学质量具有积极意义。
摘 要:在核心素养导向与新课程改革背景下,高中数学建模课程成为培养学生创新与实践能力的重要途径,但仍存在评价目标不清、方式单一、反馈不足等问题。本文基于课程评估理论和持续改进理念,构建了涵盖学生、教师和课程的多维度评估框架,提出形成性评价、真实性评价与数字化工具结合的多元方法,并设计了“评估—反馈—改进”的闭环体系。实践表明,该机制能有效促进学生的核心素养发展,推动教师教学改进,提升课程的适应性与可持续性,为高中数学建模课程质量保障和教育改革提供参考。
摘 要:针对当前教学中普遍存在的“育用分离”与“虚实分离”等现实困境,本文系统构建了以虚拟仿真技术为核心的新型教学模式。通过深入行业调研,明确工程造价应用型人才能力要求,并以“土建BIM算量软件应用”课程为突破点,创新提出“项目贯穿、阶梯递进、数据驱动”的虚拟仿真教学新范式,系统开发沉浸式教学资源,实施三阶递进教学组织,并建立多元综合评价机制,进一步将改革成果体系化推广至多门专业课程,构建纵向贯通造价全流程、横向覆盖多专业方向的虚拟仿真“金课群”,有效突破传统实践教学瓶颈,显著提升学生的综合应用与创新能力。
摘 要:为构建系统化的智能财务与大数据实验教学体系,本文采用层次分析法与模糊综合评价相结合的研究方法,确立“教学目标—课程内容—条件保障—师资队伍—评价体系”五个核心维度,并进一步细化为15项二级指标,科学赋权形成完整的指标权重结构,从而建立起一套层次清晰、可量化评估的综合教学体系,能够为高校智能财务人才培养提供系统化评价与建设路径。
摘 要:本文探讨了奥尔堡问题导向学习(Problem Based Learning, PBL)模式在“无机及分析化学实验”课程中的创新应用与实践效果,该模式突破传统以验证性实验为主的教学框架,以真实的、开放性的复杂问题作为项目驱动,引导学生以小组协作形式,自主完成从文献调研、实验方案设计、试剂选用、仪器操作到数据分析与结果呈现的全过程。教学实践表明,此模式显著提高了学生的实验设计能力、批判性思维与解决复杂问题的综合能力,同时促进了理论知识向实践能力的有效转化,培养了学生的团队协作与科学沟通能力,有效克服了传统实验教学中学生被动操作、创新不足的弊端,为制药工程专业实践教学环节的改革提供了有价值的范式与启示。
摘 要:人工智能驱动的计算机辅助药物设计日益重要,这对药学专业研究生的培养提出了更高要求。为此,医药类院校亟须将“计算机辅助药物设计”课程纳入药学专业研究生培养体系,通过教学模式创新,提升学生的跨学科应用能力。基于此,笔者结合自身教学科研经验,在讲授药物设计理论基础上,引入OA-17的分子对接教学案例,实现理论教学与实践应用的有机结合。本文立足基础研究,以临床需求为导向,提出以“三师型”导师团队为支撑,实施差异化教学策略,力求在复合型药学人才培养方面取得新突破,为学科交叉背景下的药学专业研究生教育提供参考。
摘 要:本文以产教融合为背景,结合“出境领队实务”课程实操性强、跨文化场景服务等特点,分析其存在的课程资源更新滞后、实践教学落地难、职业素养培养不足等问题。课程以产教融合为抓手,推行“校企协同·岗课融通”培养模式,通过与文旅局、出境旅行社等共建平台,重构课程内容体系,创新“理论讲解+案例分析+情景模拟”实践教学模式,邀请行业导师进课堂打造双导师制,并建立“过程性+终结性+职业素养”三位一体多元评价体系,构建闭环育人路径。此次教学改革实现了课程与行业岗位需求精准对接,提升了课程建设与人才培养质量,可以为出境旅游行业输送高素质应用型人才。
摘 要:目前,城市的数字化转型、智慧化发展对城市大数据工程领域高端人才提出了迫切需求,特别是具备较强交叉学科知识、实践能力与创新思维的城市大数据工程研究生。因此,培养具备城市大数据交叉创新能力的高层次人才已成为新时代科技发展的迫切需求。基于这一背景,本文系统剖析了城市大数据工程交叉创新型研究生培养实践中的现有问题,从交叉创新型研究生培养模式、知识体系、学位论文选题策略和培养效果评价方法等维度开展了深入探讨,旨在构建面向未来的城市大数据工程交叉创新型研究生培养新范式。
摘 要:为应对新时代中医药事业对高层次复合型人才的迫切需求,本文针对传统“伤寒论”教学中存在的理论实践脱节、教学模式固化、与临床—科研—德育融合不足等瓶颈问题,提出了一种以“多轨制”教学为实施路径,以“医教研德”四维协同为核心目标的创新型教学模式。从课程体系重构、教学方法创新、实践环节深化及评价机制完善四个维度系统阐述改革路径,构建“医学—教学—科研—德育”四个并行交织的教学模块,综合运用线上线下混合式教学、问题导向学习、案例导向学习、模拟诊疗、对分课堂等多元化方法,并强化临床见习、科研项目、科普宣讲等实践环节,辅以过程性与终结性相结合的多元评价体系,激发学生的主观能动性,提升学生的综合素质、临床思维能力和学术创新意识,为中医药经典课程的教学改革与复合型人才培养提供有益借鉴。
摘 要:随着人工智能(Artificial intelligence, AI)技术的迅速发展,大学物理课程正在经历前所未有的深刻变革。本文聚焦于AI与大学物理教学的深度融合,从三个维度展开探讨:一是AI对物理知识体系的扩展与深化;二是AI在智慧课堂建设中的应用,包括知识图谱、智能学习平台和翻转课堂等关键技术;三是AI在自主学习模式中习题系统与学习路径设计等方面的创新。通过多维度案例与技术分析,本研究旨在揭示AI对大学物理课程的深远影响,为未来教育提供理论与实践参考。
摘 要:人工智能与教育的融合已成为当前教育领域的重要发展趋势,尤其在新工科教育协作学习方面展现出巨大潜力。聚焦这一融合趋势,本文系统梳理了人工智能在新工科高等教育协作学习中的多维度应用与成果。在政策方面,分析人工智能教育政策,探讨其对高等教育协作学习的规范与引导作用;在实践方面,详细阐述人工智能在提升学生参与度、实现个性化学习、优化任务设计等多个关键领域的应用情况,并通过具体案例展示其实际效果。研究发现,人工智能在高等教育协作学习中取得了显著成果,如增强学生的学习动机、提高学生的学习成绩等,但其也面临算法偏见、数据隐私等挑战。未来需要进一步加强人工智能技术的优化,完善相关政策法规,提升教师和学生的数字素养,以促进其在新工科高等教育协作学习中的深度应用,推动教育教学质量的持续提升。
摘 要:“算法设计与分析”课程是教育部“101计划”中首批核心课程之一,随着生成式人工智能与大语言模型技术的进一步发展,该课程面临知识体系滞后、教学手段单一、评价维度失衡三重挑战。为了提高教学质量,本文从“内容重构、智能备课、多模态评价”三个维度进行教学体系改革,通过将经典算法(动态规划、分治策略等)与智能算法(支持向量机、深度强化学习等)进行模块化重组,形成对比联动教学单元;构建基于大语言模型的备课智能体,实现教案自动优化、学员学习难点预测及案例智能生成;建立 SCC(Searching Ability、Computational Thinking、Coding Ability)能力模型,结合希冀、LeetCode 等自动评测与文档语义分析手段构建多模态评价体系。实践表明,教学体系改革可以提高学员的算法设计能力和教员的备课效率。
摘 要:风电机组实训课程长期面临设备投入昂贵、高危作业难以开展、师资现场经验不足以及考核过程难以量化等现实困境。产教融合为校企资源共享与标准对接提供了制度基础,而AI数字技术的引入则为突破上述瓶颈开辟了新路径。本文从产教融合视角出发,系统探讨AI数字技术在风电机组实训课程中的应用价值。通过虚拟仿真与数字孪生构建高保真实训环境,借助智能评估与远程协作实现企业标准与教学过程的深度耦合,运用大数据分析驱动课程持续优化。AI数字技术能够有效承载产教融合机制,推动风电机组实训从高危、高投入向智能、高效、可重复的方向转型,为新能源领域技术技能人才培养提供新思路。
摘 要:在大数据时代背景下,大学生就业存在信息不对称、供需错配等结构性矛盾,本研究旨在整合教育管理数据、企业招聘信息与学生行为数据,构建学生画像和岗位画像,包含能力特征、职业倾向等多个维度,用深度学习算法设计人岗匹配模型,综合考虑专业契合度、能力匹配度等关键指标,以实现就业推荐的精准化和个性化。建立四维协同机制,形成完整闭环,包括数据采集、智能匹配、就业服务、效果反馈,该模式能有效提高就业匹配效率,为解决大学生就业难题提供可操作的方案,对促进高质量就业有关键实践价值。
摘 要:物理学作为驱动人类科技革命与文明进步的基础学科,其高质量发展的核心支撑在于高水平师资队伍建设。新时代教育强国战略与中国式现代化需求,对高校物理学专业教师的综合素养提出了更高标准。新疆大学物理学学科历经六十余年积淀,已建成完整的本硕博人才培养体系与博士后科研流动站平台,但仍面临精准引才难、系统培养弱等现实困境。本文立足“教学-教研-科研”一体化核心逻辑,围绕拔尖人才选拔创新、教师素养进阶、学科特色彰显三大维度,探索高校物理学本硕博一体化协同育人背景下的师资自主培养路径,为基础学科师资建设提供实践样本,助力培育堪当民族复兴大任的时代新人。
摘 要:数智化时代悄然而至,以大数据、人工智能等为代表的前沿技术,正在无形中重构着康养产业的服务场景与整体生态,社会对复合型康养集群职业人才的需求与日俱增。在此背景下,传统康养人才培养模式的滞后性也随之显露,其在课程体系、产教融合等方面的不足,严重降低了人才培养的实际成效,加快培养模式的创新成为势在必行之举。本文立足数智化背景,从多维度探讨康养集群职业人才培养模式的创新路径,旨在破解当前康养人才培养的现实困境,为银发经济的高质量发展添砖加瓦。
摘 要:本文围绕新质生产力背景下的高职院校“双师型”教师队伍建设展开研究,探讨了“双师型”教师队伍建设的理论基础、新质生产力发展与“双师型”教师队伍建设的内在联系。通过分析现状,揭示了当前高职院校“双师型”教师队伍建设面临的主要困境。在此基础上,以江苏省为例,提出了以提质增效为牵引,完善“双师”认定标准;以平台建设为载体,共育“双师”教师队伍;以价值实现为导向,强化“双师”素质培养;以校企双赢为目标,改革“双师”考评体系的实践探索之路。本文为高职院校“双师型”教师队伍建设提供了一定的理论参考和实践指导。
摘 要:世赛成果转化已成为我国职业教育改革的重要命题。基于全流程转化和全要素一体的“两全转化、四元赋能”世赛成果转化新模式,能够系统性地将世赛备赛过程中积累的技术标准、训练方法、评价体系等全流程成果有效辐射并深度融入日常教学内容,从根本上破解传统竞赛与教学相互脱节的难题。该模式明确了学校、企业、政府和社会组织在成果转化与课程建设中的协同角色:学校作为转化主体负责教学实施,企业提供技术支持和岗位对接,政府发挥政策引导与资源保障作用,社会组织则参与标准制定与赛事推广,形成多方协同、共同推进的良性机制。通过“信息网络布线”课程的教学实践进行实证比较发现,该模式在多个维度取得显著成效:极大调动了学生的学习主动性和参与度,体现了教育过程的公平性与包容性,有效锻炼了学生的综合备赛与实战能力,显著提升了其技术应用、团队协作与创新思维等综合职业素养。
摘 要:在当今社会,随着人口老龄化的加剧以及教育理念的更新,跨代共融教育逐渐成为教育领域关注的焦点。在探索跨代共融教育创新模式的可行性中,发现了“老幼耦合”教育模式具有巨大的发展潜力。本文通过实地调查、文献研究等方法,基于“老幼耦合”教育创新模式的必要性、可行性分析,探究“老幼耦合”教育创新模式的利与弊,提出促进“老幼耦合”教育创新模式发展的路径,以期展现出跨代共融教育创新模式具备的强大生命力,为构建和谐包容的教育环境提供有益借鉴。
摘 要:本文以黄炎培“做学合一”思想为指引,聚焦苏州建设交通分院五年制高职产教融合实践。通过分析学校产教融合现状,结合“做学合一”的场景真实性、过程统一性、目标导向实用性三维内涵,剖析现存问题,并从优化专业结构、组建双师团队、开发项目化课程、建设企业化场景实训基地、创新人才培养模式、构建全过程质量保障体系等维度,探索契合本校实际的产教融合优化路径,为五年制高职产教融合高质量发展提供参考。
摘 要:新质生产力的快速发展对高职院校学生职业心理素质提出了新挑战与新要求。研究聚焦新质生产力背景下高职学生职业心理素质培养路径,系统探讨其与新质生产力的内在关联、培养的现实意义及具体实践路径。通过构建适应性指标体系、融合专业课程、开展场景实训、强化校企协同及完善评价反馈,为高职教育优化职业心理素质培养路径提供理论支撑与实践参考,助力学生更好适应产业变革,服务区域经济高质量发展。
摘 要:实验法作为科学研究中的一种重要方法,始终在各个学科中发挥着重要作用。与其他社会科学研究方法相比,国内图书情报学的实验研究相对较少,应用面十分有限。通过梳理实验法的特点及使用过程,探讨图书情报实验研究的价值和意义,论述国内图书情报领域实验法的应用领域,以期对图书情报实验研究方法有更加全面的认识。图书情报领域需积极营造良好的实验环境,对实验研究方法的应用进行培训,同时在方法论层面不断完善各种研究方法与实验法的综合运用,推动图书情报科学领域科技成果的进一步发展。
摘 要:随着“双碳”目标的推进,新型养护材料在交通工程绿色施工中的应用日益受到关注。本文以江苏省Y市普通干线公路小修保养工程为研究对象,采用全生命周期成本分析法和对比研究法,分析了超薄冷拌修补、SUP沥青冷拌罩面修补等新型养护材料的应用效果。通过对比传统养护方法,从材料性能、施工工艺、环境影响等方面评价其经济效益。研究表明,新型养护材料具有施工便捷、环保节能、使用寿命长等优势,在降低全生命周期成本方面效果显著,对促进交通工程绿色可持续发展具有重要意义。
摘 要:随着“健康中国”逐步上升为国家战略,并纳入我国社会主义现代化国家建设的总体布局,充分发挥劳动教育与创新创业教育协同育人在现代医学人才培养中的作用,探索具有医学院校特色的劳创融合机制成为必然。坚持时代性、主体性、特色性、实践性教学原则,推进医学院校劳创教育联合教研室创建,通过劳创融合课程体系建设以及“五位一体”资源联动,培养具有正确劳创价值观、丰富劳创知识、多维劳创能力的全面发展的医学生,为健康中国战略全面推进奠定坚实的人力资源基础。