1-8版 | “教学评” 一致性在初中英语课堂上的实践探索
1-8版 | “教学评” 一致性在初中英语课堂上的实践探索
“教学评”一致性源于美国教育学家威金斯(Grant Wiggins)的“逆向教学设计”理论,指教学目标、教学活动与教学评价三者基于共同的育人指向形成有机整体。在初中英语课堂中,“教”是教师围绕语言知识、语言技能、学习策略和思维品质设计的教学活动;“学”是学生在情境中通过体验、实践、参与实现语言能力发展的过程;“评”是借助多元手段对学生学习过程与结果的持续性反馈。三者以课程标准为基准,以学生的实际获