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学习方法报·教学研究（文综）

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2025年10期

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封面文章 | 对项目式学习（Project-Based Learning）的文化适配分析

封面文章 | 对项目式学习（Project-Based Learning）的文化适配分析

摘要：项目式学习法是当代极受关注并极具创新优势的现代科学教学方法，这一教学方法日益获得认可与推广，是我国现代教育发展的必然趋势与要求。项目式学习在学用连接方面与中国传统教育存在一定差异：中国传统教育对学用连接转化间接性、和缓性的认识十分清醒与深刻，对教育时间性尤其实效性的态度十分慎重；而项目式学习的科学背景使其在根本上具有一种对高时效性的青睐与追究。这种差异并非优与劣、对与错的关系，它提醒教育工作
教坛新论 | 赓续红色文化，促进幼儿社会性发展的实践策略

教坛新论 | 赓续红色文化，促进幼儿社会性发展的实践策略

赓续红色文化，培养幼儿传承革命火种，成为当下教育的重要使命。各幼儿园及社会公共场所纷纷以弘扬 “红色文化”为重点开展各类活动。笔者长期活跃在东莞莞城文化服务中心志愿者团队，并带队开展了多次公益活动。基于笔者课题研究，发现社区活动“行走老莞城——重走莞城红色经典路线”对幼儿社会性发展具有显著影响。通过该活动，幼儿能更好地认识家乡文化，感受红色文化的熏陶，进而促进其爱国情怀的发展。本文将结合笔者多次带
课改前沿 | 支架式教学模式在小学语文阅读教学中的应用

课改前沿 | 支架式教学模式在小学语文阅读教学中的应用

摘要：本文聚焦支架式教学模式在小学语文阅读教学的应用，基于维果茨基最近发展区理论，深入剖析其培养学生自主学习、提升阅读理解、促进思维发展方面的优势。从搭建导学式、兴趣式、探究式支架切入，结合教学实例阐述实践策略，旨在为优化小学语文阅读教学，构建高效阅读课堂提供理论与实践参考，助力学生语文核心素养的提升。关键词：支架式教学小学语文阅读教学最近发展区在小学语文教学体系中，阅读教学塑
课改前沿 | 信息技术赋能小学语文阅读教学的策略研究

课改前沿 | 信息技术赋能小学语文阅读教学的策略研究

摘要：本文就部编版四年级小学语文阅读教学，深入探讨信息技术应用策略。剖析其在阅读教学中的优势，结合教材内容，从阅读前情境创设、阅读中互动引导、阅读后拓展切入，提出具体实施方法，旨在提升学生阅读兴趣与能力，优化教学效果，为教学实践提供参考。关键词：信息技术小学语文阅读教学部编版四年级在信息技术飞速发展的当下，教育领域的信息化变革浪潮汹涌。小学语文阅读教学作为培养学生语言能力、思维
百家争鸣 | 读经典　悟成长

百家争鸣 | 读经典　悟成长

摘要：整本书阅读指导是统编小学语文教材的一个教学重难点。本文将以《童年》为例，运用任务驱动法指导六年级学生进行整本书阅读。从阅读指导课、阅读研讨课、阅读成果展示课，这三堂课循序渐进，贯穿整本书阅读教学的全过程，帮助学生建构起一类书的阅读方法和思维习惯，在语言文字中体会作者的思想感情，感受经典的力量。关键词：任务驱动童年整本书阅读整本书阅读指导是统编小学语文教材的一个教学重难点。因此
百家争鸣 | 习近平生态文明思想对中华优秀传统文化思想的吸收与发展

百家争鸣 | 习近平生态文明思想对中华优秀传统文化思想的吸收与发展

摘要：深厚的中华优秀传统文化为习近平生态文明思想的形成铺垫了坚实的文化基石。习近平生态文明在“仁民爱物”“天人合一”及“以人为本”等儒家生态哲学的滋养下，于新时代的语境中实现了创新飞跃，提出了诸如“像对待生命一样对待生态环境”“人与自然是生命共同体”和“构建人类命运共同体”等前瞻性的现代观念，为应对全球问题提出了中国方案，是马克思主义与中华优秀传统文化相结合的光辉典范。关键词：习近平生态文明思
学术纵横 | 小学语文写作教学中学生想象力培养的路径

学术纵横 | 小学语文写作教学中学生想象力培养的路径

摘要：小学生正处于想象力启蒙与发展的关键时期，因此，语文教师需要在写作教学中采取有趣的方法，这样能够启发、锻炼学生的想象力，并引导学生将丰富的想象力融入语文写作中，从而提高学生的写作水平、语文素养。基于此，本文从资源整合、观察引导、生活联系、话题设计四个方面入手，着重探究小学语文写作教学中学生想象力培养的路径，希望能够培养、发展学生的想象力及核心素养提供参考。关键词：小学语文写作教学想
花开有声 | 关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略

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摘要：本文聚焦冀教版八年级初中美术课堂教学，围绕美育目标，从教学方法创新、课堂有效应用、实践活动开展以及探究式学习推进等方面，深入探讨提高课堂教学效率的策略。通过理论与实践结合，旨在为初中美术教师提供可操作的教学思路，促进学生审美素养提升，推动初中美术教育高质量发展。关键词：初中美术教学效率美育教学方法课堂应用美育是素质教育的重要组成部分，初中美术课堂作为实施美育的主阵地，
花开有声 | “双减”背景下小学低年级语文作业设计路径研究

花开有声 | “双减”背景下小学低年级语文作业设计路径研究

“双减”背景下，小学低年级语文教学工作迎来了全新的开展要求。对此，在作业设计方面，教师需深入解读“双减”政策要求，并从学生学习需求角度出发，在减轻学生作业负担的同时，激发学生语文学习兴趣，从而为小学低年级语文作业设计质量的提升及学生学科核心素养的形成与发展提供有力支持。一、基于学生需求，合理展开分层设计结合实际情况来看，在小学低年级语文教学工作中，学生在学习能力、知识基础等多个方面往往存在
桃李成蹊 | 《昆虫记》名著导读教学策略研究

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摘要：本研究聚焦于初中语文科普类名著《昆虫记》导读教学，旨在解决如何将课标理念、“双减”政策及学校育人路线与名著教学策略有机结合，提升学生对《昆虫记》学习能力的问题。通过文献研究、问卷调查访谈和行动研究等方法，分析教学现状，制订并实践教学策略，形成一套有效的导读教学策略。关键词：《昆虫记》名著导读教学策略语文核心素养一、研究背景 2022年新修订的语文课程标准明确规定了名著阅读的
桃李成蹊 | 闽南名人文化资源：学校思政一体化建设新动能

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摘要：学校思政一体化建设是提升思政教育质量、促进学生全面发展的重要举措。闽南名人文化资源蕴含着丰富的思政教育元素，为学校思政一体化建设提供了新的动能。本文深入剖析闽南名人文化资源的特点与内涵，探讨其在学校思政一体化建设中的价值，并提出具体的应用策略，旨在推动闽南名人文化资源与学校思政教育的深度融合，助力思政一体化建设取得实效。关键词：闽南名人文化资源学校思政一体化思政教育学校思
涓滴之水 | 基于核心素养的小学语文情境化教学分析

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摘要：核心素养培养已成为小学语文教育的重要目标，情境化教学作为一种有效的教学方式，能够为学生营造生动、真实的学习环境，能够促进学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养的发展。本文深入剖析基于核心素养的小学语文情境化教学的内涵与价值，详细阐述其实施策略，并对实施过程中可能面临的挑战及应对措施进行探讨，旨在为小学语文教学提供有益参考，推动学生核心素养的全面提升。
涓滴之水 | 浅谈中学地理教学中学生创新能力的培养

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摘要：随着教育事业的发展，培养与提高学生的自主学习能力成为了一个至关重要的研究课题。本文从培养学生对地理的兴趣入手，探讨如何培养学生的创新性思维，提高学生的创新能力。关键词：地理教学方式创新学习兴趣地理是中学课程中的一门基础性学科，教师应该通过独特的教学方式激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新能力。本文将理论与教学实践相结合，浅谈中学地理教学中学生创新能力的培养。一、将

学习方法报·教学研究（文综）

目录

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