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学习方法报·教学研究（文综）

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2025年51期

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封面文章 | 论《西游记》中孙悟空的形象

封面文章 | 论《西游记》中孙悟空的形象

《西游记》在中国是一部家喻户晓的经典小说，是中国古典文学中最杰出的作品之一。它之所以能够取得这样广泛的影响，跟孙悟空形象塑造的成功是分不开的。本文将从孙悟空形象渊源、抗争性格、审美特质三个方面来论述。一、孙悟空形象的渊源形成唐僧取经，是发生在唐代贞观年间的一个真实的历史故事。“唐僧”，法名玄奘。贞观三年，玄奘独自西行去天竺求法，往返费时十七载，备尝艰险。玄奘取经由历史故事向神异故事的转变源
封面文章 | 语文核心素养视角下的小学阅读教学创新实践

封面文章 | 语文核心素养视角下的小学阅读教学创新实践

随着语文核心素养理念的提出，小学阅读教学的创新实践不仅获得了坚实的理论基础，还明确了实践方向，为教师提供了更科学的教学指引，推动教学从传统模式向更具深度与广度的方向转变，助力学生在阅读中提升综合素养。本文将从教学理念更新、阅读方法习得、教学方式选择以及教学评价创新这四个方面展开深入探讨，旨在为小学阅读教学的创新实践提供有益的思路和方法，以推动学生的全面发展。一、教学理念更新：从以教为中心到以学
教坛新论 | 小学语文课堂提问的有效性分析与改进策略

教坛新论 | 小学语文课堂提问的有效性分析与改进策略

摘要：作为小学语文课堂教学的重要手段，课堂提问是促进学生思考，提升学生课堂参与度的有效举措。本文以小学语文课堂提问的有效性影响因素作为研究的切入点，深入剖析提高提问有效性的策略，以期能为小学语文课堂教学质量的提升奠定基础，全方位推动学生语文核心素养的全面发展。关键词：小学语文课堂提问有效性改进策略小学语文教学的重点在于激发学生的语文学习兴趣，发展学生的语文学习思维，通过课堂提问
教坛新论 | 学习任务群视域下小学语文单元整体教学的实践与思考

教坛新论 | 学习任务群视域下小学语文单元整体教学的实践与思考

摘要：本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“学习任务群”理念，结合五年级上册语文教学实践，探讨了学习任务群视域下单元整体教学的实施策略与成效。通过“小小科普宣传员”“民间故事创编与表演”等典型案例，分析了学习任务群在整合教学内容、促进学生深度学习方面的优势，并针对任务设计、小组合作等实施难点提出了改进建议，为语文教师开展单元整体教学提供参考。关键词：学习任务群单元整体教学
课改前沿 | “双减”背景下小学作文创意教学的策略浅探

课改前沿 | “双减”背景下小学作文创意教学的策略浅探

语文是一条流淌向生命的河流，它关心生活、理解生命。小学作文是语文的重头戏，如何在“双减”背景下提高教学质量，培养学生的写作能力和创新思维，是我们深入研究的问题。一、引言 “双减”政策，其内涵在于减负、提质、增效，为学生打造更健康、更科学的成长环境，也是落实立德树人根本任务的具体体现。在这一背景下，小学作文教学要更加注重学生的主体地位，激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维和个性化表达能力，提
课改前沿 | 小学读写协同培养的实践模型

课改前沿 | 小学读写协同培养的实践模型

在小学语文核心素养培育框架下，阅读与写作的协同发展是提升学生语言运用能力的关键路径。本文立足笔者二十余年教学实践，构建“兴趣激发—输入积累—技能转化—习惯固化”四阶培养模型，系统阐释阅读与写作在目标、内容、方法上的深度融合策略，旨在为一线教师提供兼具理论适切性与实践操作性的教学范式，推动学生实现从“被动吸收”到“主动创造”的能力进阶。一、阅读兴趣培养的立体化策略建构（一）分层书单体系：基于
百家争鸣 | 如何在小学语文教学中培养学生的口语交际能力

百家争鸣 | 如何在小学语文教学中培养学生的口语交际能力

摘要：语言是人类沟通最重要的工具。在小学语文教学过程中，好的口头交流学习，能培养学生良好的口语表达能力，这也是小学生语言学习能力的体现。口头沟通不仅在日常生活中十分重要，在大大小小的语言考试中都占有重要地位。因此，小学语文教师要关注学生口语交际能力的培养，从而为其之后的语文学习打下坚实的基础。在实际的口语交际教学中，我们要注意教学技巧传授、教学环境的改善。只有在良好的教学活动中，学生才能得到最大限
学术纵横 | 《中华人民共和国成立》教学案例

学术纵横 | 《中华人民共和国成立》教学案例

一、案例背景本次授课对象为初二学生，这一阶段的学生好奇心旺盛，对历史故事充满兴趣，但在历史事件的理解深度和系统性知识掌握方面尚显不足。《中华人民共和国成立》是中国现代史的重要开篇，承载着丰富的历史意义与价值观念，是培养学生民族自豪感和爱国情怀的关键一课。授课教师运用了多样化的教学方法，旨在帮助学生深刻领会新中国成立这一重大历史事件的内涵。二、教学目标（一）知识与能力目标：学生应能详细
学术纵横 | 多元策略优化小学语文阅读教学

学术纵横 | 多元策略优化小学语文阅读教学

在小学语文教育体系里，阅读教学至关重要。它是学生积累语言、发展思维、培养审美情趣和提升综合素养的关键途径。然而，传统阅读教学模式存在不少问题，像教学方法单一、学生主体地位不突出等，很难充分激发学生的阅读兴趣和潜能。所以，探索多元有效的阅读教学策略，成为提高小学语文阅读教学质量的关键。一、创设情境，营造沉浸式阅读氛围小学生思维直观形象，对生动情境更感兴趣。教师创设贴合文本的情境，能把抽象文字
花开有声 | 初中道德与法治课堂中的生本思维培养模式探究

花开有声 | 初中道德与法治课堂中的生本思维培养模式探究

摘要：在素质教育全面推进的当下，初中道德与法治课堂承载着培养学生正确价值观与法治观念的重任。本研究着重探讨生本思维培养模式在初中道德与法治课堂中的应用，深入分析教学各环节，旨在通过以学生为本的教学策略，激发学生的思维活力。从情境创设、问题引导、小组合作、实践拓展以及评价反馈等多个维度展开，阐述具体策略与实践成效，旨在为初中道德与法治教师提供有益参考，助力学生将道德与法治知识内化为自身素养，成长为具
花开有声 | 浅述小学生情意能力培养的策略与路径

花开有声 | 浅述小学生情意能力培养的策略与路径

随着社会快速发展，小学生情意能力培养已成为教育领域的重要课题。作为个体全面发展的重要一环，情意能力不仅关乎学生情感健康，更直接关联其社会适应能力和未来成长。通过深入分析教育实践案例，旨在探索有效提升小学生自我意识、情绪管理、人际交往和社会责任感的策略。一、小学生情意能力培养的必要性（一）小学生心理健康的重要保障小学阶段是心理发展的关键期，学生在此期间逐渐形成自我意识，学会理解和应对复杂
桃李成蹊 | 凝练与留白：论《石壕吏》的极简叙事艺术

桃李成蹊 | 凝练与留白：论《石壕吏》的极简叙事艺术

杜甫的《石壕吏》以237字的篇幅，构建出安史之乱时期完整的时代切片。此五言古体诗开创性地聚焦于文学史，展现了安史之乱期间基层官吏与底层民众间鲜为人知的直接冲突。明代文学家陆时雍在《唐诗镜》中这样评价《石壕吏》“其事何长，其言何简”。《唐宋诗举要》中如此评价《石壕吏》：“此首尤呜咽悲凉，情致凄绝。”此两者评价极其精准地体现了其语言艺术呈现出中国古典诗歌中罕见的叙事密度与情感张力。诗人犹如新闻摄影
桃李成蹊 | 如何让景物描写有物、有序、有情

桃李成蹊 | 如何让景物描写有物、有序、有情

写景作文是小学生作文的一个重点。看似简单的景物，学生写起来也会无从下笔，即便是动笔阶段，也会面临一些问题。我们生活的世界就是美丽的花园，善于发现生活之美才是写作的素材要点。对于学生而言，写好景物，就必须做到笔下的景物有物、有序、有情。如何做到让学生笔下的景物有物、有序、有情，下面我们可以通过教学案例来简析一下。一、描写景物时要多元个性，让景色色彩鲜明在作文教学时，教师首先要学生们思考，该选
涓滴之水 | 浅谈小学英语教学中的小组合作探究

涓滴之水 | 浅谈小学英语教学中的小组合作探究

摘要：在小学英语教学中，小组合作学习作为一种高效的教学策略，被广泛应用于课堂。本文旨在探讨小学英语教学中小组合作学习的意义、方法及其对学生英语语言能力、合作能力和团队意识的影响。本文通过详细分析角色扮演法、任务型学习法、情景模拟法、游戏化学习法和项目式学习法等几种常见的小组合作学习方法，为小学英语教师提供实用的教学指导，以期提高教学效果和学生的学习兴趣。关键词：小学英语小组合作教学方法
涓滴之水 | 高中思政课基于大单元教学下的单元规整

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《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）明确提出“大单元设计”理念，强调以学科大概念为统摄，将碎片化知识转化为具有逻辑关联意义的整体，这与《中国高考评价体系》倡导的“综合性、应用性、创新性”考查要求形成深度呼应。部编版高中政治教材必修三《政治与法治》、选择性必修一《当代国际政治与经济》、必修二《经济与社会》（以下简称“三模块”）虽分属不同课程形态，却共同指向

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目录

封面文章 | 论《西游记》中孙悟空的形象

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封面文章 | 语文核心素养视角下的小学阅读教学创新实践

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教坛新论 | 小学语文课堂提问的有效性分析与改进策略

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教坛新论 | 学习任务群视域下小学语文单元整体教学的实践与思考

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课改前沿 | “双减”背景下小学作文创意教学的策略浅探

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课改前沿 | 小学读写协同培养的实践模型

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百家争鸣 | 如何在小学语文教学中培养学生的口语交际能力

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学术纵横 | 《中华人民共和国成立》教学案例

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花开有声 | 初中道德与法治课堂中的生本思维培养模式探究

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花开有声 | 浅述小学生情意能力培养的策略与路径

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桃李成蹊 | 凝练与留白：论《石壕吏》的极简叙事艺术

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桃李成蹊 | 如何让景物描写有物、有序、有情

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涓滴之水 | 浅谈小学英语教学中的小组合作探究

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涓滴之水 | 高中思政课基于大单元教学下的单元规整

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