时空 隧道(素养对接——时空观念) 史料 探究(素养对接——史料实证) 印度的种姓制度,又可称作卡斯特体系。它是存在于印度以及其周边国家和地区(包括有尼泊尔、巴基斯坦、斯里兰卡、印度尼西亚)的一种特殊制度,他们均受到这一制度的影响,尤其是在古代时期,种姓制度常常是统治者为了达到良好治理社会的有效手段和工具,利用这一制度的特殊性和理念,使底层民众无条件地效忠于国家和王权,从而在思想与精神上受到严
1901年底,一支由法国人和伊朗人组成的考古队在今伊朗西南部苏萨古城旧址先后发掘出三块黑色玄武石,他们将其拼合起来,恰好是一根高约2.25米,上周长1.65米,底部周长1.90米的椭圆形石柱。石柱上半段是一幅精致的浮雕,下半段刻满了像箭头或钉头那样的文字,目前收藏于法国卢浮宫。 经考证,石柱上半段坐在宝座上的是古巴比伦人信奉的“太阳神”沙玛什,而恭敬地站在他前面的那个帝王模样的人则是古巴比伦王国
唯物史观认为,生产方式是人类社会发展的决定力量。生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础。生产方式决定社会制度的性质,制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。生产方式同样对世界古代文明多样性产生了决定性影响。亚非文明古国以农业立国,形成了和平自守的大河文明;而古代希腊以工商业见长,形成了开拓进取的海洋文明;以畜牧业见长的游牧民族则形成杀伐奔袭的特点。 唯物史观认为,文明的产生、发展和衰亡与地
阶级分析法,就是运用马克思主义的阶级和阶级斗争观点去观察和认识阶级社会的社会历史现象。阶级分析法认为,在阶级社会里,一切的人们是作为阶级的人而存在的。不同阶级的利益和要求不同,从而构成了极为错综复杂的社会矛盾、斗争和冲突。一切观念的、精神的差别,都是不同经济地位的阶级立场的不同反映。运用阶级分析法,有助于我们透过复杂的阶级社会现象,认识阶级社会的本质和规律。 典型例题 约公元前450至前445
编辑进度表 栏目设置 第一版 素养导读 主要栏目 时空隧道 (素养对接——时空观念) 从时间、空间、知识点内在联系等方面,以构图形式,串讲本期将要学习的内容,引领本期内容的学习,让学生对本期将要学习的内容有一个大概的了解,对知识点间的联系有一个清晰的认识。 史料探究 (素养对接——史料实证) 选取与本期重难点知识相关的文字、图片等史料,联系本期所学知识,对史料进行阅读、分析、评价
◀ 素养夺标 ▶ 1.知道早期人类文明的产生。 2.了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 ◀ 本课必备 ▶ 一 人类文明的产生 1.原因和前提条件——根本原因在于生产力的不断发展 (1)农业和畜牧业的产生是其前提 西亚、南亚、中国和中南美洲出现了原始农业;人类还驯养了羊、猪和牛等动物。人类从食物的采集者变成食物的生产者。 (2)社会分工的发展是其重
一、单项选择题 [基础训练] 1. 观察下列文明产生过程示意图,由此可知,文明产生的根本原因是( ) A. 畜牧业从农业中分离 B. 阶级和国家的产生 C. 贫富分化现象的出现 D. 生产力的发展变化 2. 在有关原始社会后期的考古发现中,人们居住的房屋出现了明显区别,富人的房屋宽敞明亮,墓葬随葬品丰厚;穷人的房屋则矮小破旧,墓葬中随葬品很少或几乎没有。这主要反映了( ) A.