摘要：本文聚焦于初中物理光学仪器与生物观察的跨学科整合实践，旨在打破学科壁垒，提升学生综合素养。传统的分科教学将显微镜视为纯粹的生物工具，将望远镜视为物理知识点，人为割裂了其共同的光学原理和应用逻辑。（试读）...
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