过去，小学语文课堂教学节奏主要依靠经验判断，难以及时发现学生之间的学习差异。具体而言，有的学生识字速度较慢，有的学生阅读理解能力较强，还有的学生在表达方面存在明显差别。如果缺少清晰的学习记录，课堂调整（试读）...
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